Das Buch "Das Internet im Geschichtsunterricht (6. Klasse, Gymnasium, 1. Halbjahr) richtet sich an Studenten und (angehende) Lehrer, die in einer 6. Klasse (Gymnasium) das Internet in ihrem Geschichtsunterricht verwenden möchten.
Die Themen dieses Bandes sind:
- Lebensbedingungen
- Kulturelle Kontakte
- Kulturelle Errungenschaften
- Herrschaftsformen (bis "Die Karolinger")
Der Text nennt und beschreibt das beste Internet-Material aus dem Angebot der Historischen Museen weltweit; weiterhin Aufgaben und Arbeitsblätter, sowie "Sachkompetenz zur Weiterführung" (zur eigenen Unterrichtsgestaltung).
Inhaltsverzeichnis
1) Einleitung
2) Mögliche Unterrichtsreihen: 6. Klasse, Gymnasium, 1. Halbjahr
3) Die Quellen im Internet und ihre Didaktik
3. 1) Lebensbedingungen
Ägypten – Die Anfänge
Ägypten – Die Bauern
Ägypten – Die Handwerker
Römisches Reich – Die römischen Soldaten
Mittelalter – Die Bauern
Mittelalter – Die Bürger
Mittelalter – Die Patrizier
Mittelalter – Die Ritter
3. 2) Kulturelle Kontakte
Die Ägypter und die Phönizier
Ägyptische Religion in Italien
Griechische Religion im Vorderen Orient
Griechische Mythen in Italien
Griechische Religion in Italien
Griechische Religion im Römischen Reich
Ägyptische Religion im Römischen Reich
Persische Religion im Römischen Reich
Juden am Rhein
3. 3) Kulturelle Errungenschaften
Ägypten – Handwerk (Technik)
Ägypten – Die Schrift
Mesopotamien – Die Schrift
Mesopotamien – Rechtsprechung
3. 4) Herrschaftsformen
Ägypten – Der König (Pharao)
Mesopotamien – Der König
Römisches Reich – Der Kaiser in Rom
Römisches Reich – Der Kaiser in Konstantinopel
Römisches Reich – Die Karolinger
4) Anhang
4. 1) Liste der untersuchten Internet-Angebote
4. 2) Literaturverzeichnis
4. 3) Kopiervorlagen
4. 4) Aufgaben
1) Einleitung
Das vorliegende Buch richtet sich schwerpunktmäßig an Studenten und (angehende) Lehrer, die in
einer 6. Klasse (Gymnasium) das Internet in ihrem Geschichtsunterricht verwenden möchten.
Die Themen sind aus dem Kernlehrplan „Geschichte“[1] für die Jahrgangsstufen 5 und 6 (Gymnasium),
herausgegeben vom Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen.
Die dort angegebenen Sachkompetenzen sind wie folgt aufgeteilt:
Tabelle 1: Themenübersicht (5. Klasse)
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
Tabelle 2: Themenübersicht (6. Klasse)
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
Folgende Themen sind nicht enthalten:
- Historischer Raum als menschlicher Handlungsraum in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft
- Zeit als Dimension; Zeit-und Ortsangaben
- Spuren der Vergangenheit in der Gegenwart
- Vergleiche zwischen „früher“ und „heute“
- Weltvorstellungen und geographische Kenntnisse in Afrika, Europa, Asien
- Interkulturelle Kontakte und Einflüsse (Herodot oder Feldzug und Reich Alexanders)
- Lebenswelten in der Ständegesellschaft
- Formen politischer Teilhabe in Frankreich, England und im römisch-deutschen Reich
Hinweise zur Didaktik:
Das Kapitel „Mögliche Unterrichtsreihen“ zeigt ein Beispiel, wie Sie die verschiedenen Themen für
das 1. Halbjahr der 6. Klasse verknüpfen können.
Im Anhang finden Sie unter 4.3 Referatslisten, die Sie für sich selbst und Ihre Schülerinnen und
Schüler kopieren können. Unter 4.4 finden Sie Aufgaben, die Sie ebenfalls kopieren und an Ihre
Klasse verteilen können.
Die Tabelle 3 zeigt die Einsatzmöglichkeiten der Aufgaben, und wo die Schüler sie anfertigen können.
Tabelle 3: Die Aufgaben und die Schüler
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
Wie Sie mit dem Buch arbeiten können:
Ein Beispiel zeigt, wie Sie mit Hilfe meines Textes, Ihren Unterricht schnell vorbereiten und ergänzen
können. Sie suchen sich ein Thema aus (s. Inhaltsverzeichnis), und schlagen auf der entsprechenden
Seite nach. Dort finden Sie zum Beispiel zum Thema „Mesopotamien - Kulturelle Errungenschaften –
Rechtsprechung“ folgendes:
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
In der linken Spalte wird das Internet-Material genannt und kurz beschrieben. In der rechten
Spalte finden Sie den Weg ausgehend von der Startseite der jeweiligen Homepage bis zum
gewünschten Objekt.
Im Anschluss an diese Übersicht wird die Verwendung des Objektes im Unterricht gezeigt. Die Spalte
„Didaktik“ enthält eine kurze Einführung und Aufgaben für den Unterricht. Die Spalte
„Sachkompetenz“ bietet Lösungen und Hinweise für die Lehrkraft.
Die Unterrichtsvorbereitung:
Der vorliegende „Internet-Führer“ kann zur Aktivierung der fachwissenschaftlichen Kompetenz
genutzt werden. Dabei klicken Sie auf die angegebenen Internet-Seiten und überprüfen Ihr Wissen
mit Hilfe der Aufgaben.
Das Kompetenzmodell:
Für den Geschichtsunterricht werden im Kernlehrplan „Geschichte“ vier Kompetenzbereiche
genannt: Sachkompetenz, Methodenkompetenz, Urteilskompetenz, Handlungskompetenz.[2]
Der vorliegende Text beschränkt sich auf die Sachkompetenz und ihre Didaktik.
Über die Entstehung des Textes:
Im Zeitraum Februar bis März 2012 habe ich die Internet-Seiten von Historischen Museen (s.
Anhang 4.1) durchsucht, um zu den genannten Themen passendes Material zu finden.
Ich habe vor allem darauf geachtet, dass das Bildmaterial gut zu erkennen ist.
Warum überhaupt das Internet im Geschichtsunterricht ?
- Lehrerinnen und Lehrer brauchen für Gruppen-und Einzelarbeiten, Referate, Projekte oder
Hausaufgaben ausreichend Material.
- Ein guter Geschichtsunterricht geht von Quellen aus, nicht von Sekundärliteratur. Im Internet sind
Quellen kostenlos zugänglich.
- Das Internet bietet reichlich Anschauungsmaterial. Durch Anschauungsmaterial kann ein Thema
vertieft betrachtet werden.
- Das Internet-Material sorgt für Realismus im Unterricht.
- Das Internet sorgt für eine Erweiterung der Perspektive (hin zu einem europäischen und globalen
Geschichtsunterricht).
- Das Internet macht einen Unterricht möglich, der durch Anschaulichkeit abstrakte Vorgänge
deutlich macht.
Die Rechtliche Dimension:
Das „Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München“ schreibt über die Benutzung
von Internet-Material: „Die Verwendung von Bildern aus dem Internet (…) für unterrichtliche Zwecke
(…) ist erlaubt .“[3]
2) Mögliche Unterrichtsreihen: 6. Klasse, Gymnasium, 1. Halbjahr
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
3) Die Quellen im Internet und ihre Didaktik
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
[...]
[1] Vgl.: www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/upload/lehrplaene_download/gymnasium_g8/gym8_geschichte.pdf) (Kap. 4.1, S. 24ff.) (abgerufen am 11.04.2012)
[2] Vgl.: www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/upload/lehrplaene_download/gymnasium_g8/gym8_geschichte.pdf) (Kap. 3, S. 18f.) (abgerufen am 11.04.2012)
[3] Zit. nach: www. medienfit-bayern.de/mod/data/view.php?id=909 (B. Mörig: Das Internet als Bildquelle für den Unterricht) (abgerufen am 11.04.2012).
[4] Vgl.: www.gnm.de/index.php?id=88 (abgerufen am 18.02.2012).
[5] Vgl.: Seibt, S. 226.
[6] Vgl.: Seibt, ebd.
[7] Vgl.: Seibt, S. 227.
[8] Vgl.: Seibt, S. 151.
[9] Vgl.: Seibt, S. 147.
[10] Vgl.: Seibt, S. 147.
[11] Zit. nach: Bartlett, S. 160.
[12] Vgl.: Bartlett, S. 159f.
[13] Vgl.: Borst, S. 372.
[14] Vgl.: Borst, S. 364.
[15] Vgl.: Dinzelbacher, S. 50.
- Citar trabajo
- Erik Pfeiffer (Autor), 2012, Das Internet im Geschichtsunterricht (6. Klasse, Gymnasium, 1. Halbjahr), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/192149
-
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X.