In dieser Hausarbeit soll speziell das Lernen an Stationen beleuchtet werden. Es ist eine Form des offenen Unterrichts, die besonders individuell und flexibel auf eine Klasse oder den Unterrichtsstoff zugeschnitten werden kann. Der Lehrer hat dabei die Möglichkeit, vielfältige Ideen und Varianten für die Übermittlung eines Themas zum Einsatz zu bringen. Noch fehlt es an wissenschaftlichen Studien, doch inzwischen sprechen sich praktizierende Lehrer aus eigener Erfahrung für den positiven Einfluss des Stationenlernens auf die sozialen Eigenschaften und die Lernbereitschaft der Schüler aus.
Welche Kriterien sind bei der richtigen Umsetzung des offenen Unterrichts zu beachten? Neben der Erweiterung und Vertiefung des Kenntnisstandes eines Schülers, sollte auch dessen Kompetenz im sozialen Bereich gefördert werden. Das betrifft beispielsweise die Realisierung der Eigenverantwortung. Der Schüler erkennt, dass er selbst seinen Wissenstand beeinflussen kann. Er sollte dazu natürlich alle Möglichkeiten bereit gestellt bekommen. Durch die veränderte Unterrichtssituation steigert sich meist die Motivation des Schülers von allein, denn er fühlt sich in seiner Person ernst genommen, was einerseits die Selbstständigkeit und die individuelle Lösung einer Aufgabe zur Folge hat. Andererseits wird dem Schüler oft frei gestellt, in welcher sozialen Umgebung er sich der Aufgabenstellung widmet. Er kann sich dabei zwischen der Gruppen-, Partner- oder Einzelarbeit entscheiden. Im darauf folgenden Arbeitsprozess kommt es dann unweigerlich zur Konfrontation mit sozialen Herausforderungen, die der Schüler meistern muss, um der Aufgabenlösung näher zu rücken.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Das Lernen an Stationen
- Ein allgemeiner Überblick
- Die grundsätzlichen Bedingungen und Arbeitsmittel
- Die Phasen des Stationenlernens
- Ein Unterrichtsentwurf zum Stationenlernen
- Die Weimarer Republik - Thema einer 9. Klasse der Gymnasialstufe
- Entwurf zum Stationenlernen für eine Doppelstunde
- Resümee
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Stationenlernen als Form des offenen Unterrichts. Die Arbeit beleuchtet die Vorteile und Herausforderungen dieser Unterrichtsmethode und bietet einen praxisnahen Einblick in die Planung und Durchführung eines Stationenparcours. Die Arbeit analysiert die verschiedenen Phasen des Stationenlernens, die grundlegenden Bedingungen und Arbeitsmittel sowie die Eignung dieser Methode für die Vermittlung des Themas der Weimarer Republik in einer 9. Klasse der Gymnasialstufe.
- Die Vorteile des Stationenlernens für die Förderung von Selbstständigkeit und sozialer Kompetenz der Schüler
- Die Planung und Organisation eines Stationenparcours
- Die Eignung des Stationenlernens für die Vermittlung komplexer historischer Themen
- Die praktische Anwendung des Stationenlernens im Fach Geschichte
- Die Bedeutung der Motivation und des Interesses der Schüler im Rahmen des Stationenlernens
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema des Stationenlernens ein und beleuchtet den aktuellen Reformbedarf in der deutschen Unterrichtsgestaltung. Die Arbeit stellt die Kritik an traditionellen Lehrmethoden und die Vorteile des offenen Unterrichts dar, wobei das Stationenlernen als besonders individuell und flexibel zugeschnittenes Format hervorgehoben wird.
Das zweite Kapitel bietet einen umfassenden Überblick über das Stationenlernen. Es werden die verschiedenen Varianten des Stationenlernens, wie der Lernzirkel und die Lernstraße, vorgestellt und die grundsätzlichen Bedingungen und Arbeitsmittel für die Planung und Durchführung eines Stationenparcours erläutert. Der Fokus liegt auf der Gestaltung von Stationen, die unterschiedliche Lerntypen ansprechen und verschiedene Lernmethoden kombinieren.
Das dritte Kapitel präsentiert einen Unterrichtsentwurf zum Stationenlernen für eine Doppelstunde im Fach Geschichte. Das Thema der Weimarer Republik wird als Beispiel für die Eignung des Stationenlernens für die Vermittlung komplexer historischer Inhalte genutzt. Der Entwurf umfasst die Planung der Stationen, die Auswahl von Materialien und die Organisation des Unterrichtsablaufs.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen das Stationenlernen, den offenen Unterricht, die Förderung von Selbstständigkeit und sozialer Kompetenz der Schüler, die Planung und Organisation eines Stationenparcours, die Eignung des Stationenlernens für die Vermittlung historischer Themen, die Weimarer Republik und die Unterrichtsgestaltung im Fach Geschichte.
- Arbeit zitieren
- Cosima Göpfert (Autor:in), 2007, Lernen an Stationen. Welche Kriterien sind bei der richtigen Umsetzung des offenen Unterrichts zu beachten?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/190684
-
Laden Sie Ihre eigenen Arbeiten hoch! Geld verdienen und iPhone X gewinnen. -
Laden Sie Ihre eigenen Arbeiten hoch! Geld verdienen und iPhone X gewinnen. -
Laden Sie Ihre eigenen Arbeiten hoch! Geld verdienen und iPhone X gewinnen. -
Laden Sie Ihre eigenen Arbeiten hoch! Geld verdienen und iPhone X gewinnen. -
Laden Sie Ihre eigenen Arbeiten hoch! Geld verdienen und iPhone X gewinnen.