Der gewählte Test ist der Hamburger Schulleistungstest für vierte und fünfte Klassen. Der Test eignet sich sowohl als Gruppen- als auch als Einzeltest, wenn man sich genau an die Vorgaben der Handanweisungen hält. Deswegen ermöglichte mir auch die Durchführung und vor allem tabellarische Auswertung mit einem Schüler den gewünschten Einblick in ein Testverfahren dieser Art.
In dieser Arbeit soll zunächst erklärt werden, worum es sich bei einem standardisierten Schulleistungstest handelt. Anschließend wird der Test HST 4/5 vorgestellt und seine Durchführung beschrieben. Seine Ergebnisse werden im folgenden Teil dargestellt und mit dem vorhandenen letzten Zeugnis des Schülers verglichen. Abschließend soll versucht werden, die Ergebnisse zu diskutieren.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- 1 Der standardisierte Leistungstest als Verfahren der Leistungsdiagnostik
- 2 Der Test HST 4/5
- 2.1 Art des Tests
- 2.2 Inhalt
- 2.3 Validität, Objektivität und Reliabilität
- 2.4 Durchführung
- 3 Auswertung: Ergebnisse im Vergleich zu Schulnoten
- 4 Diskussion der Ergebnisse und Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Durchführung und Auswertung eines standardisierten Leistungstests im Rahmen des Seminars "Angewandte Diagnostik in der Schulpraxis". Die Autorin wollte einen praxisnahen Einblick in ein Testverfahren gewinnen und die gewonnenen Erkenntnisse mit den Schulnoten eines Schülers vergleichen.
- Standardisierter Leistungstest als Instrument der Leistungsdiagnostik
- Vorstellung und Beschreibung des Hamburger Schulleistungstests für vierte und fünfte Klassen (HST 4/5)
- Auswertung der Testergebnisse im Vergleich zu den Schulnoten des Schülers
- Diskussion der Ergebnisse und Schlussfolgerungen
- Einsatz von Leistungstests in der Schulpraxis
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Fragestellung der Arbeit dar und erläutert den Hintergrund der Durchführung des HST 4/5. Kapitel 1 beleuchtet den standardisierten Leistungstest als Verfahren der Leistungsdiagnostik und seine Vorteile im Vergleich zu subjektiven Lehrerurteilen. Kapitel 2 beschreibt den Aufbau und die Durchführung des HST 4/5, einschließlich seiner Bestandteile und der zu messenden Bereiche. Die Ergebnisse der Testdurchführung werden in Kapitel 3 dargestellt und mit den Schulnoten des Schülers verglichen. Abschließend erfolgt in Kapitel 4 eine Diskussion der Ergebnisse und ein Fazit.
Schlüsselwörter
Standardisierter Leistungstest, Leistungsdiagnostik, Hamburger Schulleistungstest (HST 4/5), Schulnoten, Validität, Reliabilität, Objektivität, Sprachverständnis, Leseverständnis, Rechtschreibung, Mathematik.
Häufig gestellte Fragen
Was ist der Hamburger Schulleistungstest (HST 4/5)?
Der HST 4/5 ist ein standardisierter Schulleistungstest für die 4. und 5. Klasse, der Bereiche wie Sprachverständnis, Leseverständnis, Rechtschreibung und Mathematik misst.
Was sind die Vorteile eines standardisierten Leistungstests?
Standardisierte Tests bieten objektive, valide und reliable Ergebnisse, die weniger von subjektiven Lehrerurteilen beeinflusst sind als herkömmliche Schulnoten.
Können die Testergebnisse von den Schulnoten abweichen?
Ja, die Arbeit vergleicht die Testergebnisse eines Schülers mit seinem Zeugnis, um Diskrepanzen zwischen punktueller Testleistung und langfristiger schulischer Bewertung aufzuzeigen.
Kann der HST 4/5 auch als Einzeltest durchgeführt werden?
Ja, der Test eignet sich sowohl für die Durchführung in der ganzen Gruppe als auch als Einzeltest, sofern die Vorgaben der Handanweisungen strikt eingehalten werden.
Welche Kriterien bestimmen die Qualität eines solchen Tests?
Die wissenschaftlichen Gütekriterien sind Objektivität (Unabhängigkeit vom Prüfer), Reliabilität (Zuverlässigkeit der Messung) und Validität (Gültigkeit bezüglich des gemessenen Inhalts).
- Quote paper
- Victoria Tutschka (Author), 2012, Durchführung und Auswertung des Hamburger Schulleistungstests für vierte und fünfte Klassen (HST 4/5) bei einem Schüler der 4. Klasse, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/189961
