In den letzten Jahren hat sich der Klettersport rasant entwickelt. Handelte es sich am Anfang noch um einen Nischensport, verdeutlichen die aktuell hohe Zahl der aktiven Kletterer sowie die Anzahl der Kletterhallen den Einzug des Kletterns in den Trend- und Breitensport. Aber auch in Therapie und Pädagogik sind in den letzten Jahren verschiedene Ansätze entwickelt worden, die sich die Besonderheiten des Kletterns zu Eigen machen. Therapieansätze, die auf den Grundlagen der Kletterbewegung aufbauen, finden heutzutage vor allem in der Physiotherapie Anwendung. Allerdings liegen zur Wirksamkeit des therapeutischen Kletterns bislang kaum wissenschaftliche Erkenntnisse vor, sondern lediglich Erfahrungsberichte und Beobachtungen. Eben diese argumentieren jedoch, dass gerade Kindern mit einer Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung (ADHS) vom Klettern als Förder¬möglichkeit profitieren, da von einer Verbesserung der Konzentration und der Wahrnehmungsfähigkeit ausgegangen werden kann. Zudem wird eine Verbesserung der sensorischen Integration sowie der neuronalen Vernetzungen im Gehirn vermutet.
Einen Zusammenhang zwischen der ADHS und der sensorischen Integration wird von mehreren wissenschaftlichen Autoren vermutet, da Kinder mit einer ADHS häufig Wahrnehmungsstörungen aufweisen. Eine Förderung der sensorischen Integration durch das Klettern könnte zu einer Verbesserung von und Entwicklung in speziellen Wahrnehmungsbereichen führen. Der Fokus dieser Arbeit liegt daher auf dem Prozess der sensorischen Integration, unter dem das Ordnen und Verarbeiten von Wahrnehmungsinformationen verstanden wird. Eine Vielzahl von Sinnesreizen wird im Gehirn gefiltert, verknüpft und bildet die Grundlage der Wahrnehmung und Bewegung.
Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, die
„Auswirkungen des therapeutischen Kletterns auf die sensorisch Integration - Untersuchung der visuellen Wahrnehmung bei Kindern mit ADHS“
zu untersuchen. Im Zentrum galt es, der Frage nachzugehen, ob und inwiefern sich das Klettern auf die sensorische Integration auswirken kann. Hierzu wurden über einen Zeitraum von sechs Wochen, 4 Kinder im Alter zwischen 6 und 8 Jahren, bei denen eine ADHS vorliegt, im Rahmen von 8 Fördereinheiten mit dem Schwerpunkt „Klettern“ gefördert. Auswirkungen auf die visuelle Wahrnehmungsfähigkeit wurden mittels eines standardisierten Testverfahrens überprüft.
Inhaltsverzeichnis
- Inhaltsverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Einleitung
- Klettern
- Historischer Überblick
- Verschiedene Kletterdisziplinen
- Klettertechniken
- Grundtechniken
- Spezielle Techniken
- Klettern in der Schule
- Klettern als Therapie
- Wahrnehmung
- Wahrnehmungsprozess
- Neurophysiologische Grundlagen der Wahrnehmung
- Einteilung der Sinnesmodalitäten
- Nahsinne
- Taktile Wahrnehmung
- Propriozeptive Wahrnehmung
- Vestibuläre Wahrnehmung
- Fernsinne
- Auditive Wahrnehmung
- Visuelle Wahrnehmung
- Sensorische Integration nach Ayres
- Entwicklung der sensorischen Integration
- Anpassungsreaktionen
- Förderung der Wahrnehmung
- Förderung der Basissinne durch das Klettern
- Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung
- Erscheinungsbild der ADHS
- Diagnostik und Klassifikation nach DSM-IV und ICD-10
- Ätiologie
- Psychosoziale Faktoren
- Genetische Faktoren
- Immunologische Faktoren
- Neurologische Faktoren
- Integratives Modell
- Wahrnehmung und ADHS
- Wirkfaktoren des Kletterns bei Kindern mit einer ADHS
- Zielsetzung und Fragestellung
- Methodisches Vorgehen
- Datenerhebung
- Verwendetes Testverfahren
- Relevante Bereiche der visuellen Wahrnehmung für den FEW-2
- Figur-Grund-Wahrnehmung
- Wahrnehmung der Formkonstanz
- Wahrnehmung der Lage im Raum
- Wahrnehmung der räumlichen Beziehungen
- Auswahl der Subtests
- Beschreibung der Stichprobe
- Beschreibung und Ablauf der Untersuchung
- Unterrichtseinheiten
- Auswahl und Begründung der Fördermaßnahmen
- Gerätearrangements
- Inhalte und Ziele der einzelnen Interventionseinheiten
- Präsentation der Ergebnisse
- Ergebnisse des Pretests
- Laura
- Manuel
- Thomas
- Matthias
- Entwicklungshöhe von Laura, Manuel, Thomas und Matthias
- Beobachtungen aus den Unterrichtseinheiten
- Bewegungsverhalten der Kinder an den Gerätearrangements
- Bewegungsverhalten der Kinder an der Boulderwand
- Bewegungsverhalten der Kinder an der Kletterwand
- Vergleich der Ergebnisse des Pre- und Posttests
- Laura
- Manuel
- Thomas
- Matthias
- Zusammenfassende Beschreibung und Interpretation der Beobachtungs- und Testergebnisse
- Fazit
- Literaturverzeichnis
- Anhangverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Masterarbeit untersucht die Auswirkungen therapeutischen Kletterns auf die sensorische Integration bei Kindern mit ADHS, wobei der Fokus auf die visuelle Wahrnehmung liegt. Die Arbeit verfolgt das Ziel, herauszufinden, ob und inwiefern das Klettern die sensorische Integration und damit die visuelle Wahrnehmung bei Kindern mit ADHS verbessern kann.
- Die Bedeutung der sensorischen Integration für die Entwicklung von Kindern
- Die Rolle des Kletterns bei der Förderung der sensorischen Integration
- Die Auswirkungen des Kletterns auf die visuelle Wahrnehmung bei Kindern mit ADHS
- Die Herausforderungen bei der Diagnostik und Therapie von ADHS
- Die Anwendung eines integrativen Modells zur Entstehung von ADHS
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 2 behandelt das Klettern als Sportart, wobei verschiedene Kletterdisziplinen, technische Grundelemente und Perspektiven erläutert werden. Anschließend werden die pädagogischen Möglichkeiten des Kletterns dargestellt und das therapeutische Klettern mit seinen Forschungsergebnissen beleuchtet.
Kapitel 3 befasst sich mit dem komplexen Prozess der Wahrnehmung. Es werden die wesentlichen Begriffe dargestellt, insbesondere die einzelnen Sinnesmodalitäten. Der Wahrnehmungsprozess wird in die Teilprozesse „sensation" und „perception" unterteilt und neurophysiologisch erläutert. Die sensorische Integrationstheorie nach Jean Ayres sowie die enge Verbindung zwischen Wahrnehmung und Bewegung in der motorischen Anpassungsreaktion werden verdeutlicht.
Kapitel 4 widmet sich der Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung (ADHS). Es werden das Erscheinungsbild der ADHS, die Diagnostik und Klassifikation nach DSM-IV und ICD-10 sowie verschiedene Erklärungsansätze für die Entstehung der ADHS erläutert. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Zusammenhang zwischen Wahrnehmung und ADHS sowie den Wirkfaktoren des Kletterns bei Kindern mit ADHS.
Kapitel 5 fasst die theoretischen Hintergründe zusammen und leitet die Forschungsfrage ab, die in dieser Arbeit untersucht wird.
Kapitel 6 beschreibt das methodische Vorgehen der Untersuchung, wobei das verwendete Testverfahren, die Stichprobe, der Untersuchungsablauf sowie die Ziele und Inhalte der einzelnen Fördereinheiten erläutert werden.
Kapitel 7 präsentiert und interpretiert die Ergebnisse der Untersuchung. Es werden die Ergebnisse des Pretests dargestellt, die einzelnen Interventionseinheiten kritisch reflektiert und die Ergebnisse des Pre- und Posttests miteinander verglichen.
Kapitel 8 fasst die Ergebnisse der Untersuchung zusammen und interpretiert die Beobachtungen und Testergebnisse in Bezug auf die Forschungsfrage.
Kapitel 9 zieht ein Fazit der Untersuchung und diskutiert die Ergebnisse sowie die Limitationen der Arbeit. Es werden mögliche Ansätze für zukünftige Forschungsvorhaben aufgezeigt.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen therapeutisches Klettern, sensorische Integration, visuelle Wahrnehmung, ADHS, Kinder, Förderung, Entwicklung, Bewegungslandschaft, Boulderwand, Kletterwand, FEW-2, DSM-IV, ICD-10, neurologische Faktoren, psychosoziale Faktoren, motorische Anpassungsreaktionen, Ganzheitlichkeit, Selbstständigkeit, Erlebnisvielfalt, Basissinne, Gleichgewichtssinn, taktile Wahrnehmung, propriozeptive Wahrnehmung, visuomotorische Koordination, Figur-Grund-Wahrnehmung, Wahrnehmung der Formkonstanz, Wahrnehmung der Lage im Raum, Wahrnehmung räumlicher Beziehungen, Komorbidität, Selbstwirksamkeit, Selbstwertgefühl, Selbstkonzept.
- Citation du texte
- Florian Weber (Auteur), 2011, Auswirkungen des therapeutischen Kletterns auf die sensorische Integration, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/188597
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