Motivating Workers in Educational Institutions: Adams' Equity and Maslow's Need Hierarchy Theoretical Implications

Hausarbeit , 2010 , 15 Seiten , Note: none

Pädagogik - Berufsbildung, Weiterbildung

Motivation is the result of processes, internal or external to the individual that arouses enthusiasm and persistence to pursue a certain course of action. Motivation represents an unsatisfied need which creates a state of tension or disequilibrium, causing the individual to make a goal oriented pattern towards restoring a state of equilibrium by satisfying the need. Motivating workers is a major concern of the manager in work place so as to ensure maximum production in the organization and hence meeting organizational goal. Considering the significant role and contributions of educational institutions to meaningful individual and national development, proper management and motivation skills remain vital for the better performance of the school. There are several theories that explain how to motivate workers in the work place including teachers in schools. This paper intends to examine the applicability of the equity and need hierarchy theories into management and administration of educational institutions. This paper begins with an introduction followed with the analysis of Adams’ Equity Theory and latter the Maslow’s Need hierarchy Theory is analyzed. In the analysis of both theories the main focus is the applicability of the theory in the motivation of teachers in schools so as to maximize their efficiency and effectiveness in teaching.

Inhaltsverzeichnis

• Abstract
• Introduction
• Equity Theory
• Equity
• Inputs
• Outcomes/Outputs
• Propositions of the theory
• Equity Theory in Education
• Assumptions of Equity Theory applied in school setting/educational institutions
• Implications of the theory to the managers of educational institutions
• Maslow's Need Hierarchy Theory
• Managerial implication of the theory in education arena
• Conclusion
• References

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Dieses Papier untersucht die Anwendbarkeit der Equity- und der Bedürfnishierarchie-Theorie auf das Management und die Verwaltung von Bildungseinrichtungen. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Motivation von Lehrkräften in Schulen, um deren Effizienz und Effektivität im Unterricht zu maximieren.

• Die Equity-Theorie von Adams und ihre Anwendung in Bildungseinrichtungen
• Die Bedürfnishierarchie-Theorie von Maslow und ihre Relevanz für die Motivation von Lehrkräften
• Die Bedeutung von gerechter Behandlung und angemessener Belohnung für die Motivation von Lehrkräften
• Die Rolle von Führungskräften in Bildungseinrichtungen bei der Schaffung eines motivierenden Arbeitsumfelds
• Die Bedeutung der Berücksichtigung individueller Bedürfnisse und der Förderung der Selbstverwirklichung von Lehrkräften

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema Motivation von Lehrkräften ein und stellt die zentrale Bedeutung des Managements und der Motivation für den Erfolg von Bildungseinrichtungen heraus. Die Equity-Theorie von Adams wird im Detail erläutert, wobei die Konzepte von Equity, Inputs und Outcomes/Outputs sowie die vier Propositions der Theorie behandelt werden. Die Anwendung der Equity-Theorie in Bildungseinrichtungen wird anhand der spezifischen Situation von Lehrkräften und der Bedeutung von sozialem Vergleich erläutert. Die drei primären Annahmen der Equity-Theorie in Bildungseinrichtungen werden hervorgehoben und die Implikationen für das Management von Bildungseinrichtungen werden diskutiert. Die wichtigsten Punkte umfassen die Notwendigkeit einer gerechten Behandlung aller Mitarbeiter, die transparente Kommunikation über Outcomes und Inputs, die Förderung von Leistungsbereitschaft und die Bereitstellung von Wertschätzung und Anerkennung.

Die Bedürfnishierarchie-Theorie von Maslow wird vorgestellt, wobei die fünf Grundbedürfnisse (physiologische Bedürfnisse, Sicherheitsbedürfnisse, Soziale Bedürfnisse, Wertschätzungsbedürfnisse und Selbstverwirklichung) erläutert werden. Die Management-Implikationen der Theorie in Bildungseinrichtungen werden diskutiert, mit einem Fokus auf die Bedeutung der Befriedigung der Bedürfnisse von Lehrkräften, um deren Motivation und Leistung zu fördern. Die Bedeutung von angemessenen Gehältern, Arbeitsbedingungen, Sozialkontakten und Möglichkeiten zur Selbstverwirklichung werden hervorgehoben. Die Schlussfolgerung betont die Bedeutung beider Theorien für die Motivation von Lehrkräften und die Notwendigkeit, die spezifische Situation und Bedürfnisse der Lehrkräfte zu berücksichtigen, um die effektivste Motivationsstrategie zu wählen.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Motivation, Equity-Theorie, Bedürfnishierarchie-Theorie, Adams, Maslow, Bildungseinrichtungen, Lehrkräfte, Management, Führung, Motivationstheorien, Arbeitszufriedenheit, Leistungsbereitschaft, Selbstverwirklichung, gerechte Behandlung, Belohnung, Anerkennung, Arbeitsbedingungen, Arbeitsumfeld.

• Hochschule: University of Dodoma (College of Education)
• Veranstaltung: Management and Administration of Educational Institutions
• Note: none
• Autor: Mohamed Msoroka (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2010
• Seiten: 15
• Katalognummer: V188057
• ISBN (eBook): 9783656117971
• ISBN (Buch): 9783656132462
• Sprache: Englisch
• Schlagworte: motivating, workers, educational, institutions, adams, equity, maslow, need, hierarchy, theoretical, implications