In diesem ausführlichen Unterrichtsentwurf (Mathematik, Klasse 7, RS, BaWü) geht es um das Thema Gleichungen. In meiner Klasse habe ich zuvor einfache Gleichungen und Gleichungen mit Klammern behandelt. In dieser Stunde werden verschiedene Aufgaben zum Thema geübt (Fülle die Lücken, finde die Fehler, Waagespiel,...) Die Materialien dieser Stunde finden sich mit Lösung im Anhang. Zu Beginn der Stunde stand eine problemorientierte, eingekleidete Aufgabe. Die Prüfer dieser Lehrprobe waren von meiner Stunde begeistert, ebenso die Kinder. Im Entwurf werden wichtige Schritte didaktisch fundiert begründet.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Bedingungsanalyse
- 1.1. Analyse der Rahmenbedingungen
- 1.2. Situation der Klasse
- 2. Sachanalyse
- 3. Didaktische Reflexion und Entscheidungen
- 3.1. Bezug zum Bildungsplan
- 3.2. Einbettung der Stunde in die Unterrichtseinheit
- 3.3. Didaktische Analyse nach Klafki
- 3.4. Schwierigkeitsanalyse
- 3.5. Didaktische Reduktion
- 4. Methodische Reflexion und Entscheidungen
- 4.1. Einstieg
- 4.2. Erarbeitungs- und Sicherungsphase
- 4.3. Gelenkstelle
- 4.4. Übungsphase
- 4.5. Sicherung/ Lernzielkontrolle
- 5. Kompetenzerwerb/ Lernziele
- 6. Verlaufsskizze
- 7. Literaturangaben
- 8. Abbildungsverzeichnis
- 9. Anhang
- 9.1. Einstieg
- 9.2. Lerntheke
- 9.3. Lernzielkontrolle
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Unterrichtsentwurf beschreibt eine Mathematikstunde zum Thema Gleichungen in der siebten Klasse einer Realschule. Ziel ist es, den Schülern die Grundlagen linearer Gleichungen mit einer Unbekannten zu vermitteln und ihre Fähigkeiten in Term- und Äquivalenzumformungen zu verbessern. Die Stunde soll die Schüler aktiv in den Lernprozess einbeziehen und ihr Verständnis durch Übungen festigen.
- Analyse der Klassensituation und Rahmenbedingungen
- Mathematische Grundlagen linearer Gleichungen
- Term- und Äquivalenzumformungen
- Didaktische und methodische Entscheidungen zur Unterrichtsgestaltung
- Kompetenzerwerb und Lernziele
Zusammenfassung der Kapitel
Die Bedingungsanalyse beschreibt die Rahmenbedingungen der Realschule und die spezifische Situation der siebten Klasse, inklusive der Stärken und Schwächen einzelner Schüler. Die Sachanalyse befasst sich mit den mathematischen Grundlagen linearer Gleichungen mit einer Unbekannten, Termen und Äquivalenzumformungen. Die didaktische Reflexion geht auf den Bezug zum Bildungsplan ein und erläutert didaktische Entscheidungen bezüglich der Unterrichtsgestaltung. Die methodische Reflexion beschreibt den geplanten Unterrichtsverlauf mit verschiedenen Phasen wie Einstieg, Erarbeitung und Übung.
Schlüsselwörter
Lineare Gleichungen, Termumformungen, Äquivalenzumformungen, Mathematikunterricht, Didaktik, Methodik, Realschule, siebte Klasse, Schüleranalyse, Bildungsplan.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Thema der Unterrichtseinheit für Klasse 7?
Das Thema umfasst vermischte Übungen zu linearen Gleichungen mit einer Unbekannten, inklusive Klammerausdrücken.
Welche Übungsformen werden in dieser Stunde eingesetzt?
Es werden Methoden wie "Fülle die Lücken", Fehlersuche, das Waagespiel sowie eine Lerntheke verwendet.
Was sind die zentralen Lernziele für die Schüler?
Schüler sollen ihre Fähigkeiten in Termumformungen und Äquivalenzumformungen festigen und Sicherheit im Lösen von Gleichungen gewinnen.
Für welche Schulform ist dieser Entwurf geeignet?
Der Entwurf ist speziell für die 7. Klasse einer Realschule (Baden-Württemberg) konzipiert.
Wie ist der methodische Ablauf der Stunde gestaltet?
Die Stunde beginnt mit einem problemorientierten Einstieg, gefolgt von einer Erarbeitungsphase, einer Gelenkstelle und einer intensiven Übungsphase an Stationen.
Was beinhaltet die didaktische Reflexion nach Klafki?
Sie begründet die Auswahl des Themas hinsichtlich seiner gegenwärtigen und zukünftigen Bedeutung für die Schüler sowie der exemplarischen Bedeutung des mathematischen Inhalts.
- Citation du texte
- Stefanie Spieß (Auteur), 2011, Vermischte Übungen zum Thema Gleichungen für die Klassenstufe 7, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/186990
