Zur Geschichte des Lehrbereichs Landeskunde am Herder-Institut
zu Leipzig im Zeitraum 1961 bis 1989
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Einblick in die Sprachverbreitungspolitik und Sprachpflege der DDR
- 3. Kurzer Abriss zur Geschichte des Herder-Instituts
- 4. Zu den kulturellen und wissenschaftlichen Auslandsbeziehungen der DDR
- 4.1 Die sechziger Jahre
- 4.2 Die siebziger Jahre
- 4.3 Die achtziger Jahre
- 5. Zur Geschichte des Lehrbereichs Landeskunde am Herder-Institut im Zeitraum von 1961 bis 1989
- 5.1 Exkurs in die politisch-ideologischen Grundlagen der Forschung und Lehre zur Landeskunde in der DDR
- 5.2 Landeskunde als Bestandteil des Fremdsprachenunterrichts
- 5.3 Landeskunde als Lehrfach und Wissenschaftsdisziplin
- 6. Das 'Landesbild DDR' in den Lehrwerken für DaF und Lehrmaterialien zur Landeskunde in der DDR
- 6.1 Kriterien zur Auswahl der Lehrwerke und Lehrmaterialien
- 6.1.1 Lehrwerke für DaF im Zeitraum von 1961 bis 1989
- 6.1.2 Lehrmaterialien für die 'Landeskunde DDR' im Zeitraum von 1961 bis 1989
- 6.2 Analyse der Umsetzung landeskundlicher Aspekte bzw. Kategorien im ausgewählten Untersuchungskorpus
- 6.2.1 Zusammenfassung der Aspekte bzw. Kategorien aus den theoretischen Überlegungen zur Landeskunde
- 6.2.2 Anteile und Gewichtungen der Häufigkeiten landeskundlicher Kategorien im Untersuchungskorpus
- 6.3 Analyse der Umsetzung übergeordneter Lehrziele des Fremdsprachen- bzw. Landeskundeunterrichts im ausgewählten Untersuchungskorpus
- 6.3.1 Zusammenfassung übergeordneter Lehrziele aus den theoretischen Überlegungen zur Landeskunde
- 6.3.2 Repräsentative Beispiele der Umsetzung übergeordneter Lehrziele im Untersuchungskorpus
- 6.1 Kriterien zur Auswahl der Lehrwerke und Lehrmaterialien
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit verfolgt das Ziel, die Entwicklung des Lehrbereichs Landeskunde am Herder-Institut in Leipzig zwischen 1961 und 1989 zu dokumentieren. Der Fokus liegt auf der Interaktion zwischen den politisch-ideologischen Vorgaben der DDR und der praktischen Umsetzung in Forschung und Lehre.
- Sprachverbreitungspolitik der DDR
- Geschichte des Herder-Instituts
- Politisch-ideologische Grundlagen der Landeskunde in der DDR
- Landeskunde als Bestandteil des Fremdsprachenunterrichts und als eigenständige Disziplin
- Analyse von Lehrwerken und Lehrmaterialien zur Landeskunde in der DDR
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik ein und beschreibt die Entstehung und Entwicklung des Herder-Instituts. Kapitel 2 gibt einen Überblick über die Sprachverbreitungspolitik der DDR. Kapitel 3 bietet einen kurzen Abriss zur Geschichte des Herder-Instituts. Kapitel 4 beleuchtet die kulturellen und wissenschaftlichen Auslandsbeziehungen der DDR in den 60er, 70er und 80er Jahren. Kapitel 5 untersucht die Geschichte des Lehrbereichs Landeskunde am Herder-Institut, einschließlich der politischen und ideologischen Hintergründe. Die Kapitel 6.1 und 6.2 analysieren ausgewählte Lehrwerke und Lehrmaterialien der DDR auf ihre Umsetzung landeskundlicher Aspekte und übergeordneter Lehrziele.
Schlüsselwörter
Herder-Institut, Leipzig, Landeskunde, DDR, Sprachverbreitungspolitik, Fremdsprachenunterricht, Lehrwerke, Lehrmaterialien, Politische Ideologie, Geschichte.
Häufig gestellte Fragen
Was war das Herder-Institut in Leipzig?
Das Herder-Institut war eine zentrale Einrichtung in der DDR für die Ausbildung von Ausländern in der deutschen Sprache und die Ausbildung von Lehrkräften für Deutsch als Fremdsprache (DaF).
Welche Rolle spielte die Landeskunde im DDR-Unterricht?
Landeskunde diente nicht nur der Vermittlung von Fakten, sondern war stark politisch-ideologisch geprägt, um ein positives "Landesbild der DDR" im Ausland zu verbreiten.
Wie veränderte sich die Landeskunde zwischen 1961 und 1989?
Die Arbeit dokumentiert die Entwicklung von einem rein sprachbegleitenden Fach hin zu einer eigenständigen Wissenschaftsdisziplin unter wechselnden politischen Rahmenbedingungen.
Was wurde in den DaF-Lehrwerken der DDR vermittelt?
Die Lehrwerke betonten die Errungenschaften des Sozialismus, das Alltagsleben in der DDR und die Abgrenzung zum kapitalistischen Westen.
Welche übergeordneten Lehrziele verfolgte die DDR-Sprachpolitik?
Ziel war die Erziehung zur sozialistischen Persönlichkeit und die Gewinnung von Sympathisanten für die politische Position der DDR auf internationaler Ebene.
Wie war das Herder-Institut in die Auslandsbeziehungen eingebunden?
Es war ein wichtiges Instrument der Kultur- und Wissenschaftsdiplomatie, um die internationale Anerkennung der DDR durch Bildungsexport zu fördern.
- Quote paper
- Tatiana Schimmelpfennig (Author), 2005, Deutsche Landeskunde am Herder Institut im Zeitraum 1961 bis 1989, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/186776
