Blended E-Learning - Strategie, Konzeption, Praxis

Mémoire (de fin d'études) , 2005 , 98 Pages , Note: 1.3

Gestion des ressources humaines - Divers

Auf die Begeisterung über den neuen Trend "E-Learning" folgte schnell die Ernüchterung,
nachdem erste Schwächen sichtbar wurden. Die Lernenden müssen
sich in Eigeninitiative und Disziplin beweisen und das isolierte Lernen akzeptieren
können: Mit der Weiterentwicklung des E-Learnings zum "Blended E-Learning"
sollen diese Defizite behoben werden. Blended E-Learning als
Kombination des E-Learnings mit Präsenzveranstaltungen ermöglicht ein zeit-,
ortsunabhängiges und ganzheitliches Lernen.
Um als Unternehmen langfristig wettbewerbsfähig zu sein, muss die Weiterbildung
der Mitarbeiter auf hohem Niveau gehalten werden. Blended E-Learning
kann dies leisten. Doch welche Vorteile hat diese Lernmethode? Wie
lässt sie sich im Unternehmen integrieren und welche Risiken sind möglicherweise
mit ihr verbunden? Diese und andere Fragen werden von der Autorin
strukturiert und fachkundig beantwortet. Neben den Grundlagen und Zielen wird
der Umsetzungsprozess von Blended E-Learning im Unternehmen beschrieben
und auf der Grundlage empirischer Daten der Einsatz und die Akzeptanz
dieser Lernform umfassend analysiert. Blended E-Learning hat das Potential,
die Lernform der Zukunft zu sein!

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
  • Ziel und Aufgabenstellung der Arbeit
  • Aufbau der Arbeit
• Blended Learning – Einführung und Grundlagen
  • Begriff und Entstehung
  • Blended Learning Prozess
  • Vor- und Nachteile von Blended Learning
• Umsetzungsprozess von Blended Learning im Unternehmen
  • Bedingungen für den erfolgreichen Einsatz von Blended Learning
  • Maßnahmen bei der Einführung und Umsetzung von Blended Learning
• Forschungskonzept
• Darstellung und Interpretation der Ergebnisse
• Zusammenfassung und Ausblick
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit der Lernform Blended Learning in der betrieblichen Weiterbildung. Ziel ist es, die Erwartungen deutscher Unternehmen an diese Lernform zu untersuchen, die Verbreitung und Erfahrungen mit Blended Learning zu analysieren und Aussagen über die Eignung, Akzeptanz und den Verbreitungsgrad dieser Lernform zu treffen.

• Begriff und Entstehung von Blended Learning
• Der Blended Learning Prozess
• Vor- und Nachteile von Blended Learning in der betrieblichen Weiterbildung
• Umsetzungsprozess von Blended Learning im Unternehmen
• Zukunftsaussichten von Blended Learning in der betrieblichen Weiterbildung

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in die Thematik ein und erläutert die Zielsetzung und Aufgabenstellung der Arbeit. Es wird die Notwendigkeit des kontinuierlichen Lernens in Unternehmen und die Bedeutung neuer Technologien für die Weiterbildung hervorgehoben. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit dem Begriff und der Entstehung von Blended Learning. Es werden die verschiedenen Formen des E-Learnings und die Weiterentwicklung zum Blended Learning dargestellt. Die Vor- und Nachteile von Blended Learning werden diskutiert. Das dritte Kapitel behandelt den Umsetzungsprozess von Blended Learning im Unternehmen. Es werden die Bedingungen für den erfolgreichen Einsatz von Blended Learning und die damit verbundenen Maßnahmen bei der Einführung und Umsetzung erläutert. Das vierte Kapitel stellt das Forschungskonzept der Arbeit vor. Es werden die Gründe für die Methodenwahl und die Einordnung des Forschungskonzepts in den Kontext der empirischen Forschung erläutert.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Blended Learning, betriebliche Weiterbildung, E-Learning, Wissensmanagement, Unternehmen, Erwartungen, Verbreitung, Erfahrungen, Umsetzungsprozess, Forschungskonzept, Zukunftsaussichten.

• Université: Fachhochschule Bonn-Rhein-Sieg
• Note: 1.3
• Auteur: Dipl.-Kff. Inna Schmidt (Auteur)
• Année de publication: 2005
• Pages: 98
• N° de catalogue: V186217
• ISBN (ebook): 9783869438467
• ISBN (Livre): 9783867469357
• Langue: allemand
• mots-clé: blended, e-learning, strategie, konzeption, praxis