Der Erste Weltkrieg bedeutete nicht nur einen Wendepunkt in der Geschichte Europas und der Welt, er stellte in vielerlei Hinsicht einen historischen Einschnitt von epochaler Bedeutung dar: Dieser erste totale Krieg in der Geschichte der Menschheit brachte ein bis dahin unvorstellbares Ausmaß an Zerstörung und Leid über weite Teile der Welt. So forderte nicht nur der verheerende Stellungskrieg mit Frankreich Opfer in Millionenhöhe, aufgrund des verbitterten Kampfes ohne fühlbare Ergebnisse und die Blockade der Lebensmittel- und Rohstoffzufuhr blutete auch das Heimatland immer stärker aus, indem sich daraufhin Hunger und Kälte breit machten.
Staat, Wirtschaft und Gesellschaft wurden gänzlich auf die Erreichung militärischer Ziele und die Deckung kriegswirtschaftlicher Erfordernisse ausgerichtet. Dies musste der Obrigkeit notwendig erscheinen, da durch die Unterschätzung der Gegner ein Krieg begonnen hatte, der nicht wie anfangs angenommen Ende des Jahres 1914 mit einem überwältigenden Sieg Deutschlands, vergleichbar mit dem Sieg über Frankreich im Jahre 1871, der den Deutschen enorme Entschädigungszahlungen einbrachte, endete. Stattdessen zog sich der Krieg scheinbar endlos hin und die anfängliche Kriegsbegeisterung weiter Teile der Bevölkerung schwenkte um in zunehmende Kriegsmüdigkeit. Um das Volk nun allerdings weiterhin für den Krieg einzunehmen, damit eine größtmögliche Unterstützung und Aufopferung desselben für die Soldaten an und hinter Front gewährleistet war, bedurfte es der Fortführung und dem Ausbau der Kriegspropaganda, welche schon mit der Thronbesteigung Kaiser Wilhelm II. vorbereitet worden war. Stets musste Sorge getragen werden, dass der Krieg allen Widrigkeiten zum Trotz weder an noch hinter der Front aufgegeben wurde.
In der vorliegenden Hausarbeit habe Ich es mir nun zum Ziel gesetzt, den Einfluss der Kriegserziehung auf Kinder und Jugendliche zur Zeit des Ersten Weltkrieges näher zu betrachten, um anschließend die Frage zu klären, inwiefern der Kriegsalltag Einfluss auf die schulische und allgemeine Bildung der Kriegsjugend hatte. Dabei werde Ich zunächst auf die Änderungen der Rahmenlehrpläne, die mit der Herrschaft Kaiser Wilhelms II. einhergingen, befassen, bevor Ich mich den staatlichen Maßnahmen, der Ausnutzung und Propaganda gegenüber Kindern und Jugendlichen in Schulen und Freizeit während des Krieges zuwende.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- I. Vorbereitende Kriegspädagogik bis zum Ersten Weltkrieg
- II. Staatliche Propaganda zur Förderung der Kriegsbegeisterung von Kindern
- 1. Kriegspropaganda seitens der Schule und ihrer Vertreter
- 2. Propaganda durch Kinderbücher
- 3. Die allseitige Propaganda und ihre Funktionen
- 4. Auswirkungen des Krieges und seiner Propaganda für die Kinder
- III. Auswirkungen der Kriegspolitik auf die Jugend
- 1. Die Schaffung einer vormilitärischen Ausbildung als Mittel der Wehrhaftmachung der Jugend
- 2. Scheitern der Jugendwehrhaftmachung
- Zusammenfassung
- Literatur- und Quellenverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit untersucht den Einfluss der Kriegserziehung auf Kinder und Jugendliche während des Ersten Weltkriegs. Sie analysiert, wie die Kriegspolitik und Propaganda die schulische und allgemeine Bildung der Kriegsjugend beeinflussten. Dabei werden die Veränderungen der Rahmenlehrpläne unter Kaiser Wilhelm II. sowie die staatlichen Maßnahmen zur Ausnutzung und Propaganda gegenüber Kindern und Jugendlichen in Schulen und Freizeit während des Krieges beleuchtet.
- Die Rolle der Kriegspädagogik in der Vorbereitung auf den Ersten Weltkrieg
- Die staatliche Propaganda zur Förderung der Kriegsbegeisterung bei Kindern
- Die Auswirkungen der Kriegspolitik auf die schulische und allgemeine Bildung der Jugend
- Die Schaffung einer vormilitärischen Ausbildung als Mittel der Wehrhaftmachung
- Die Folgen der Kriegspropaganda für die Kinder und Jugendlichen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt den Ersten Weltkrieg als einen historischen Einschnitt dar, der ein bis dahin unvorstellbares Ausmaß an Zerstörung und Leid über die Welt brachte. Sie beleuchtet die Auswirkungen des Krieges auf die Zivilbevölkerung und die Notwendigkeit der Kriegspropaganda zur Aufrechterhaltung der Kriegsbegeisterung. Die Hausarbeit fokussiert sich auf den Einfluss der Kriegserziehung auf Kinder und Jugendliche und die Frage, inwiefern der Kriegsalltag die schulische und allgemeine Bildung der Kriegsjugend beeinflusste.
Kapitel I beleuchtet die vorbereitende Kriegspädagogik bis zum Ersten Weltkrieg. Es wird die militaristische Atmosphäre des Kaiserreichs unter Kaiser Wilhelm II. beschrieben, die die Wertschätzung und Begeisterung für Krieg und Militär schon von Kindesbeinen an förderte. Die Indoktrinierung der Kinder durch staatliche Institutionen wie die Schule, die soldatische Tugenden wie Treue, Gehorsam, Pflichtgefühl und Selbstaufopferung für die Gemeinschaft vermittelte, wird hervorgehoben.
Kapitel II analysiert die staatliche Propaganda zur Förderung der Kriegsbegeisterung von Kindern. Es werden die Kriegspropaganda seitens der Schule und ihrer Vertreter, die Propaganda durch Kinderbücher sowie die allseitige Propaganda und ihre Funktionen untersucht. Die Auswirkungen des Krieges und seiner Propaganda für die Kinder werden ebenfalls beleuchtet.
Kapitel III befasst sich mit den Auswirkungen der Kriegspolitik auf die Jugend. Es wird die Schaffung einer vormilitärischen Ausbildung als Mittel der Wehrhaftmachung der Jugend sowie das Scheitern der Jugendwehrhaftmachung analysiert.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Kriegserziehung, die soziale Lage der Kinder im Ersten Weltkrieg, die Kriegspropaganda, die Wehrhaftmachung, die schulische Bildung, die militaristische Ideologie, die Auswirkungen des Krieges auf die Jugend und die Rolle des Staates in der Erziehung.
- Citar trabajo
- Magister Artium Steve R. Entrich (Autor), 2008, Kriegserziehung und soziale Lage der Kinder im Ersten Weltkrieg, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/184092
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