Einen Brief schreiben (Deutsch, Klasse 4)

Unterrichtsentwurf , 2007 , 28 Seiten

Didaktik für das Fach Deutsch - Sonstiges

Während dieser Unterrichtsstunde zum Thema „Einen Brief schreiben“ sollen die Kinder einen Einblick über die verschiedenen Briefsorten gewinnen. Sie sollen darüber informiert werden, dass man zwischen Briefen mit persönlichem Anliegen, die meistens auch ein emotionales Mitteilungsbedürfnis implizieren und rein formalen Briefen, an Behörden und so weiter, unterscheidet. Sie sollen am Ende der Stunde lediglich in der Lage sein, einen kurzen Brief anhand einer vorgegebenen Aufgabenstellung zu formulieren. Dieser muss inhaltlich noch nicht korrekt sein, das heißt, Fehler bei der Abfolge von Inhalten, sind durchaus zulässig und akzeptabel. Wichtig ist die Einsicht verschiedener Schreibanlässe, die auch verschiedene Ansätze und Vorgehensweisen mit sich bringen. Sie sollen verstehen, dass man eine Einladung zum Geburtstag anders formuliert als ein Entschuldigungsschreiben an die Lehrerin und dass es gewisse Regeln und Normen gibt, die ein Gelingen des Briefes voraussetzen. Als Beispiel nenne ich hier die korrekte und gut lesbare Adresse, inklusive der Briefmarke, damit der Brief auch ankommt und nicht umsonst verschickt wird.

Die Schüler sollen zudem Unterscheidungen im Bereich der Höflichkeit vornehmen können. Das heißt explizit, sie sollen begreifen, wann ein Mensch geduzt und gesiezt wird und zudem passende Anreden und Grußworte finden. Dies zunächst zu den Formalitäten beim Briefe schreiben.

Ein weiteres Ziel ist die Schulung der Kommunikation untereinander sowie des sozialen Miteinanders.

Inhaltsverzeichnis

1. Zur Ausgangslage des Unterrichts
1.1 Geschichte der Schule:
1.2 Institutionelle Bedingungen
1.3 Anthropologische und soziale Bedingungen
1.3.1 Sachstruktureller Entwicklungsstand:
1.3.2 Soziale Aspekte in der Klasse
1.3.3 Personale und soziokulturelle Aspekte der einzelnen Schülerinnen und Schüler
1.3.4 Perspektive des Lehrenden

2. Zum Unterrichtsgegenstand: Überlegungen und Entscheidungen
2.1 Klärung des Unterrichtsgegenstands (Wasß)
2.1.1 Begriff:
2.1.2 Historie:
2.1.3 Brieftheorie:
2.1.4 Briefsorten:
2.2 Didaktische Überlegungen (Warum dieser Unterrichtsgegenstand?)

3. Ziele des Unterrichts (Wohin?)

4. Überlegungen zum Lehr-Lernprozess (Wie?)

5. Unterrichtsverlauf (siehe Anhang)

6. Reflexion

7. Anlagen

Experten für die Anrede

Experten für den Gruß

Experten für den Briefumschlag

Tafelbild

Gruppe – Lehrerin – (Frau Lempel)

Gruppe – Schüler oder Schülerin

Gruppe – Weihnachtsmann

Gruppe – Vater (Herr Müller)

• Autor: Romy Stegen (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2007
• Seiten: 28
• Katalognummer: V182487
• ISBN (eBook): 9783668176263
• ISBN (Buch): 9783668176270
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Gruppenarbeit, Handlungs- und Produktionsorientierung