1. Zielgruppe/ Zielperson
Die methodisch-didaktische Einheit, Mithilfe in einer Pflegsituation, werde ich mit Schülerin M. durchführen. Schülerin M. ist 15 Jahre alt und besucht derzeit die Berufsschulstufe 1 der F. E. Schule in München, einer Schule für seelenpflegebedürftige Kinder und Jugendliche.
Ihre Diagnose lautet Spina bifida.
2. Beteiligung der Zielperson/Gruppe am Zielfindungsprozess
Schülerin M. ist durch ihre Diagnose an einen Rollstuhl gebunden und auf Hilfe in der Körperpflege angewiesen.
Ich möchte Schülerin M. ermöglichen, durch die methodisch-didaktische Einheit trotz ihrer Diagnose und der starken Abhängigkeit von Hilfe in den Pflegesituationen, sich aktiv an diesen zu beteiligen und sich somit dem eigenen Leistungspotential bewusst zu werden.
Inhaltsverzeichnis
- Zielgruppe/ Zielperson
- Beteiligung der Zielperson/Gruppe am Zielfindungsprozess
- Begründung für die Zielauswahl
- Zielformulierung
- Grobziel
- Feinziel
- Konkretes Lernziel
- Thema
- Methodisch-didaktische Aufbereitung
- Einstieg
- Hauptteil
- Abschluss
- Reflexion
- Selbstreflexion
- Lernzielkontrolle
- Überprüfung der methodisch-didaktischen Aufbereitung
- Notwendige weiterführende Maßnahmen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die methodisch-didaktische Einheit zielt darauf ab, Schülerin M., einer 15-jährigen Schülerin mit Spina bifida, die in einer Schule für seelenpflegebedürftige Kinder und Jugendliche die Berufsschulstufe 1 besucht, die Möglichkeit zu geben, sich aktiv an Pflegesituationen zu beteiligen und ihr eigenes Leistungspotenzial zu erkennen. Die Einheit soll Schülerin M. befähigen, ihre Kraft gezielt einzusetzen und ihre Eigenständigkeit in der Pflege zu fördern.
- Aktive Beteiligung an Pflegesituationen
- Bewusstwerden des eigenen Leistungspotenzials
- Gezielter Krafteinsatz
- Förderung der Eigenständigkeit in der Pflege
- Wertschätzung und Respekt durch Lob und Anerkennung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einheit beginnt mit einer klaren Erklärung des Vorhabens an Schülerin M. und einer anschaulichen Demonstration im Pflegeraum. Im Hauptteil wird Schülerin M. angeleitet, sich mit Hilfe des Betreuers aus ihrem Rollstuhl auf das Pflegebett zu heben. Dabei wird ihr gezeigt, wie sie ihre Kraft gezielt einsetzen kann, um den Wechsel selbstständig zu bewältigen. Der Abschluss der Einheit beinhaltet Lob und Anerkennung für die erbrachte Leistung sowie die Erklärung, dass der Wechsel vom Pflegebett zurück in den Rollstuhl auf die gleiche Weise erfolgen kann.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die aktive Mithilfe in einer Pflegesituation, die Förderung der Eigenständigkeit, die gezielte Krafteinsatzfähigkeit, die Wertschätzung und Anerkennung sowie die Bewusstwerdung des eigenen Leistungspotenzials. Die methodisch-didaktische Einheit fokussiert auf die praktische Umsetzung dieser Themen im Kontext der Pflege von Schülerin M., die aufgrund ihrer Diagnose Spina bifida auf Hilfe angewiesen ist. Die Einheit soll Schülerin M. befähigen, sich aktiv an der Pflege zu beteiligen und ihre Selbstständigkeit zu fördern.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2011, Methodisch-didaktische Einheit zum Thema "Mithilfe bei Pflege", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/181682
