1. Zielgruppe/ Zielperson
Schüler P. wurde am 05.04.1995, mit einer Entwicklungsverzögerung unbekannter Genese geboren. Derzeit besucht er die F.E Schule in München und ist dort in der Berufsschulstufe 1.
2. Beteiligung der Zielperson/Gruppe am Zielfindungsprozess
Jeder Schüler in der Berufsschulstufe 1 hat einen Dienst in der Klasse. Eine Aufgabe, die mit dem jeweiligen Schüler besprochen sowie ausgesucht wurde. Der Dienst von Schüler P. ist das Abwaschen des Geschirrs, welches nach der Brotzeit gereinigt werden soll. Die verschiedenen Ämter wechseln immer von Zeit zu Zeit um eine Abwechslung und ein Kennenlernen der verschiedenen Bereiche zu ermöglichen.
Das Abwaschen des Geschirrs macht Schüler P. sehr zuverlässig er ist sich jedoch noch unsicher was die Menge des Spülmittel betrifft. Oft geschieht es, dass Schüler P. sehr viel Spülmittel verwendet und es so zu viel Schaum. Zudem kommt, dass Schüler P. das Geschirr oft nur in das Spülwasser eintaucht, es jedoch nicht mit einem Spülschwamm säubert. So bleiben immer wieder Essensreste kleben. Wird Schüler P. auf die kleben gebliebenen Essensreste angesprochen, ist ihm dies sichtlich unangenehm. Um bei Schüler P. Sicherheit beim abspülen zu erlangen, hat sich eine Einheit in diesem Bereich angeboten.
Inhaltsverzeichnis
- Zielgruppe/ Zielperson
- Beteiligung der Zielperson/Gruppe am Zielfindungsprozess
- Begründung für die Zielauswahl
- Zielformulierung
- Grobziel
- Feinziel
- Konkretes Lernziel
- Thema
- Methodisch-didaktische Aufbereitung
- Einstieg
- Hauptteil
- Abschluss
- Reflexion
- Selbstreflexion
- Lernzielkontrolle
- Überprüfung der methodisch-didaktischen Aufbereitung
- Notwendige weiterführende Maßnahmen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die methodisch-didaktische Einheit zielt darauf ab, Schüler P. im Bereich des Abwaschens zu unterstützen und seine Selbstständigkeit in diesem Bereich zu fördern. Die Einheit soll ihm helfen, die richtige Menge an Spülmittel zu verwenden und das Geschirr effektiv zu reinigen.
- Förderung der Selbstständigkeit im Bereich des Abwaschens
- Erlernen der korrekten Anwendung von Spülmittel
- Verbesserung der Geschirrreinigungsfähigkeiten
- Steigerung der Motivation und des Selbstbewusstseins
- Entwicklung von Verantwortungsbewusstsein
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einheit beginnt mit einer kurzen Besprechung der Notwendigkeit des Abwaschens und der Funktion des Spülmittels. Anschließend wird Schüler P. angeleitet, das Spülwasser einzulassen und die richtige Menge an Spülmittel hinzuzufügen. Dabei wird er verbal begleitet, um ihm Sicherheit zu geben und zu verhindern, dass er zu viel Spülmittel verwendet. Nach dem Einlassen des Spülwassers wird Schüler P. gelobt, um seine Motivation zu fördern.
Im Hauptteil der Einheit wird Schüler P. angeleitet, das Geschirr in das Spülbecken zu legen und mit einem Spülschwamm zu reinigen. Er wird daran erinnert, dass es wichtig ist, die Tassen auch von innen zu reinigen. Nachdem er alles Geschirr abgespült hat, wird er gebeten, das Spülwasser aus dem Becken zu lassen und das Becken zu säubern.
Zum Abschluss der Einheit wird Schüler P. für seine konzentrierte und gute Mitarbeit gelobt. Durch den Dank und das Lob wird ihm Respekt und Wertschätzung entgegengebracht, was seine Motivation weiter fördert.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Förderung der Selbstständigkeit, die Anwendung von Spülmittel, die Reinigung von Geschirr, die Motivation und das Selbstbewusstsein von Schüler P. sowie die Entwicklung von Verantwortungsbewusstsein.
- Citar trabajo
- Anónimo,, 2011, Methodisch-didaktische Einheit zum Thema "Abwaschen", Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/181675
