Zunächst wird der Lehrplan der PTS (Polytechnischen Schule - 9.Schulstufe) beleuchtet, denn gerade dieser verweist an vielen Stellen auf die Wichtigkeit des Kommunikationstrainings – Erlebnispädagogik kann diese Ansprüche wesentlich unterstützen.
Kommunikation als ein menschliches (Grund)bedürfnis ermöglicht auch die Vermittlung von Werten im Unterricht.
Speziell Lehrern und Lehrerinnen sollte bewusst sein, dass Kommunikation nicht nur verbal geschieht, sondern zum Großteil auch nonverbal – darauf wird im Kapitel „Grundlagen der Kommunikation“ eingegangen.
In der heutigen Zeit darf auch das Schlagwort „ e-Communication“ nicht fehlen, da es gerade jetzt ein wichtiges und interessantes Thema für Pädagogen und Pädagoginnen ist.
Abschließend wird versucht, erlebnispädagogische Übungen, in Abstimmung auf die Klassensituation, in den schulischen Alltag einzubinden und die Vielfältigkeit der Kommunikation für die SchülerInnen erlebbar zu machen.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
1 Einleitung
2 Lehrplan und Kommunikation
3 Grundzüge der Kommunikation
3.1 Was ist Kommunikation
3.1.1 Kommunikation als Grundbedürfnis
3.1.2 Kritik an der Maslowschen Theorie
3.2 Kommunikation als Teil des Werteverständnisses
4 Grundlagen der Kommunikation
4.1 Verbale Kommunikation
4.1.1 Die Stimme als Ausdrucksmittel
4.1.2 Inhalt einer Nachricht
4.2 Nonverbale Kommunikation
4.2.1 Mimik
4.2.2 Augensprache und Blickkontakt
4.2.3 Körperhaltung und Ausnutzung des Raumes
4.2.4 Gestik
4.3.5 Communication
5 Erlebnispädagogische Trainingsmethoden in der Schule
6 Praxisprojekt
6.1 Die Klassensituation
6.2 Projektziele
6.3 In den Regelunterricht eingebundene Übungen
6.3.1 Kommunikationschaos
6.3.2 Die Werwölfe von Düsterwald
6.3.3 Kreativ Parcours
6.3.4 Nonverbales „1 2 3“
6.3.5 Energizer „17 und 4“
6.4 Erlebnispädagogischer Tag
6.4.1 „Gerade aus!“
6.4.2 Bullring
6.4.3 Spinnennetz
6.4.4 Acid Pound
6.4.5 Reflexion
7 Zusammenfassung
Literaturverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
- Citation du texte
- BEd. Christian Tröls (Auteur), 2011, Erlebnispädagogik im schulischen Kontext mit Schwerpunkt „Kommunikation“, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/180418
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