Die vorliegende Arbeit stellt eine kurze Einführung in die Thematik der Lernprozessanalysen dar.
Dazu werden zunächst die wichtigsten theoretischen Voraussetzungen für eine solche Analyse
dargestellt. Im Anschluss erfolgt anhand der SchülerInnen Elke, Johanna und Laura eine
exemplarische Lernprozessanalyse. Alle drei Schülerinnen haben das Lehrstück „Wir gründen eine
Dorfgemeinschaft“ von Andreas Petrik durchlebt. Dieses Lehrstück wurde gezielt mit Blick auf die
oben beschriebene Problemstellung von Petrik entwickelt und erprobt. Anhand der Transkription ist
es möglich, qualitative Aussagen über Lernprozesse zu tätigen. Die dazu notwendigen
Analyseinstrumente und deren Herleitung werden im folgenden theoretischen Teil – in aller Kürze –vorgestellt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Politisierungstypen
2.1. Operationalisierung von Urteilskompetenz und Konfliktfähigkeit
2.2. Lernumgebung & Methode zur Erhebung von Politisierungstypen
2.2.1. Dokumentarische Methode
2.3. Politisierungstypen nach Andreas Petrik
2.3.1. Politisierungstypen in Abgrenzung zu Sinnbildungs- bzw. Bürgertypen und Fehlkonzeptionen
3. Elke, Johanna & Laura – ein Politisierungstyp?
3.1. Die Ausgangssituation
3.2. Schlüsselstelle: Entscheidungsmodus
3.2.1. Argumentationsanalyse Johanna & Elke
3.3. Schlüsselstelle Erbrecht
3.3.1. Argumentationsanalyse Laura
3.4. Positionierung im Politischen Kompass
4. Elke, Johanna & Laura – Initiale (Systemloyale) Politisierung
4.1. Politisierungstyp: Initiale (Systemloyale) Politisierung – Schlussfolgen für das Lehrerhandeln
5. Fazit und Reflexion eigener schulischer Erfahrungen
6. Literaturverzeichnis
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