Spitzenakrobaten im Zirkus begeistern Kinder wie Erwachsene. Die Gesetze der Schwerkraft sind scheinbar aufgehoben, da die Körper der Akrobaten ungewöhnlichste Balanceposition einnehmen. Für den normalen Menschen sind solche akrobatischen Übungen unerreichbar. Allerdings kann man ohne weiteres akrobatische Grundelemente in den Rahmen des regulären Sportunterrichts mit aufnehmen. Die erarbeiteten Elemente kann man ebenso aufführen wie die Spitzenakrobaten ihre im Zirkus. Im schulischen Rahmen sind es jedoch nicht die ungewöhnlichen Bewegungen, die den Reiz der Akrobatik ausmachen, vielmehr ist es das gemeinsame Handeln, welches grundlegend dafür ist, eine Figur zu erreichen. Das Miteinander und das Vertrauen sind Grundvoraussetzungen für das Gelingen der Kunststücke.
Inhalt
1. Thema der Unterrichtseinheit / Thema der Unterrichtsstunde
2. Didaktische Entscheidungen und Begründungen
2.1 Zielsetzungen der Unterrichtseinheit / der Unterrichtsstunde
2.2 Begründung für die Auswahl des Inhaltes
2.3 Sachanalyse
2.4 Stellung des Unterrichtsinhalts in der Unterrichtseinheit
3. Voraussetzungen für den Unterricht
3.1 Voraussetzungen bei den Schülern
3.2 Äußere Voraussetzungen
4. Überlegungen zur Unterrichtsmethode
4.1 Einstiegssituation
4.3 Erwärmung
4.4 Erarbeitung
4.5 Sicherung
4.7 Sozialformen und Aktionsformen
4.8 Medien
4.9 Unterrichtsgrundsätze
5. Verknüpfung der Wissens- und Kompetenzentwicklung mit geplanten Handlungssituationen
6. Geplanter Unterrichtsverlauf
Literatur
Anhang
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