Lesen und Schreiben sind nach wie vor die bedeutendsten Kulturtechniken, die Kinder erlernen müssen. Ohne die sichere Beherrschung der Schriftsprache ist die Bewältigung des Alltags sehr anstrengend und ein erfolgreiches Vorankommen in der Arbeitswelt fast unmöglich. Doch für viele bleibt die Welt der Buchstaben im wahrsten Sinne des Wortes „ein Buch mit sieben Siegeln“.
Inhaltsverzeichnis
0. EINLEITUNG
1. EINFÜHRUNG
1.1 Begriffsklärung „Lesen“ und „Lesekompetenz“
1.2 Literarisches Lernen
1.3 Bedeutung des Lesens
1.4 Leseweisen
2. LITERARISCHE SOZIALISATION
2.1 Familie
2.2 Schule
3. DIAGNOSTIK
3.1 VERA
3.2 Stolperwörter - Lesetest
4. METHODEN DER LESEFÖRDERUNG
4.1 Anforderungen an die Lehrkräfte
4.2 Ausstattung der Schulen
4.3 Lesestunde
4.4 Vorlesen
4.5 Leseöffentlichkeit
4.6 Geschlechtsdifferenzierte Leseförderung
4.7 Antolin
5. FAZIT
6. LITERATURVERZEICHNIS
- Citar trabajo
- Beate Schmitz (Autor), 2008, Leseförderung in der Grundschule, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/177581
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