Didaktische Beiträge im Spiegel der Zeitschrift für Pädagogik. Eine empirische und inhaltsanalytische Untersuchung zur Klärung des Profils der ZfPäd

Trabajo Escrito , 2002 , 35 Páginas , Calificación: 1,5

Didáctica - Didáctica general, objetivos de la educación, métodos

Die vorliegende Ausarbeitung befasst sich mit der Analyse der Zeitschrift für Pädagogik (im folgenden ZfPäd genannt).
Das Thema der Hausarbeit ist zweigeteilt. Zunächst soll anhand verschiedener Daten ein all-gemeines Profil der ZfPäd erstellt werden. Hierzu gehört sowohl Rohmaterial (wie etwa Gründerzeit, Gründerväter, Auflage, thematische Fokussierung, inhaltliche Tendenzen u.ä.) als auch Beiträge der pädagogischen Fachliteratur, die sich mit der Bedeutung von Zeitschrif-ten der Pädagogik auseinandersetzen.
Die Erstellung des Profils dient der Einordnung der ZfPäd innerhalb des Dschungels an päda-gogischen Fachzeitschriften.
In einem zweiten Schritt geht es darum, das Thema „Didaktik“ und deren Entwicklung im Spiegel des erörterten Profils zu untersuchen. Die Frage, wie die ZfPäd das Thema behandelt, steht hier im Vordergrund. Ziel der Untersuchung ist eine Vertiefung und Präzisierung des im ersten Teil der Arbeit erstellten formalen Profils.
Es stehen verschiedene Verfahren zur Verfügung. Einerseits soll eine empirische Analyse Aufschluss über die Verteilung der didaktischen Beiträge über die Jahrgänge hinweg geben. Durch Bildung von inhaltlichen Kategorien sollen eventuelle Schwerpunkte offensichtlich werden. So interessiert z.B. zunächst die Frage nach der allgemeinen Verteilung aller didakti-scher Beiträge (untersucht wurden die Jahrgänge von 1955-2000).
Durch Bildung weiterer Klassifikationen können Angaben im Anschluss präzisiert werden (z.B. Wie oft wurde das Thema historisch, diskursiv, forschend usw. behandelt?).
Neben der empirischer Auswertung kommt es abschließend zu einer inhaltsanalytischen Analyse von didaktischen Texten bedeutsamer Jahrgänge.
Ein Fazit fasst die Ergebnisse überschaubar zusammen.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1 PÄDAGOGISCHE FACHZEITSCHRIFTEN
• 1.1 Die Zeitschrift für Pädagogik
• 1.2 Inhaltliche Tendenzen der ZfPäd
• 1.3 Zusammenfassung
• 2 DIDAKTISCHE BEITRÄGE DER ZFPÄD IM SPIEGEL EMPIRISCHER AUSWERTUNGEN
• 2.1 Wann ist ein Bericht ein „didaktischer Beitrag"?
• 2.2 Empirische Auswertungen
• 2.2.1 Allgemeine Verteilungen von Beiträgen
• 2.2.2 Verteilung der Artikel nach inhaltlichen Kategorien
• 2.2.3 Zwischenergebnis
• 3 INHALTSANALYTISCHE UNTERSUCHUNGEN DIDAKTISCHER BEITRÄGE IN DER ZFPÄD
• 3.1 Vorgehensweise
• 3.2 Ergebnisse
• 4 FAZIT
• 5 LITERATUR
• 6 ANHANG
• 6.1 Didaktische Beiträge (1955 bis 2000)
• 6.2 Abb. 1 : Verteilung aller Beiträge auf die einzelnen Jahrgänge
• 6.3 Abb. 2: Beiträge der Jahrgänge 1973 u. 1983 u. ihre Zuordnung auf die Kategorien...

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Ausarbeitung analysiert die Zeitschrift für Pädagogik (ZNäd) und erstellt zunächst ein umfassendes Profil, das sowohl formale Aspekte wie Gründungszeit, Herausgeber und Auflage umfasst als auch inhaltliche Tendenzen beleuchtet. Im zweiten Teil konzentriert sich die Arbeit auf das Thema „Didaktik" und untersucht, wie die ZNäd dieses Thema behandelt. Ziel ist es, das Profil der Zeitschrift durch die Analyse didaktischer Beiträge zu präzisieren und zu vertiefen.

• Entwicklung der Zeitschrift für Pädagogik (ZNäd)
• Inhaltliche Schwerpunkte und Kategorien der ZNäd
• Die Behandlung des Themas „Didaktik" in der ZNäd
• Empirische und inhaltsanalytische Untersuchung didaktischer Beiträge
• Das Profil der ZNäd im Spiegel der Didaktik

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit vor und erläutert die Vorgehensweise. Die Analyse der Zeitschrift für Pädagogik (ZNäd) erfolgt in zwei Schritten: Zunächst wird ein allgemeines Profil erstellt, bevor im zweiten Schritt das Thema „Didaktik" im Spiegel dieses Profils untersucht wird.
• 1 PÄDAGOGISCHE FACHZEITSCHRIFTEN: Dieses Kapitel befasst sich mit der Bedeutung von pädagogischen Zeitschriften im Allgemeinen und beleuchtet deren Entstehung und Entwicklung. Besondere Aufmerksamkeit wird der Zeitschrift für Pädagogik (ZNäd) gewidmet, deren Geschichte, Herausgeber und inhaltliche Schwerpunkte vorgestellt werden.
• 2 DIDAKTISCHE BEITRÄGE DER ZFPÄD IM SPIEGEL EMPIRISCHER AUSWERTUNGEN: Dieses Kapitel analysiert die didaktischen Beiträge in der ZNäd anhand empirischer Daten. Es wird untersucht, wie häufig das Thema „Didaktik" in den einzelnen Jahrgängen behandelt wird und welche Kategorien von Beiträgen zu diesem Thema dominieren. Die Ergebnisse zeigen, dass die ZNäd das Thema „Didaktik" vor allem in den 70er und 80er Jahren intensiv behandelt hat.
• 3 INHALTSANALYTISCHE UNTERSUCHUNGEN DIDAKTISCHER BEITRÄGE IN DER ZFPÄD: Dieses Kapitel geht über die reine Titel-Analyse hinaus und untersucht den Inhalt ausgewählter didaktischer Beiträge aus den Jahren 1977 und 1983. Die Ergebnisse bestätigen die in Kapitel 2 gewonnenen Erkenntnisse und zeigen, dass die ZNäd das Thema „Didaktik" in einem wissenschaftlichen Kontext behandelt und dabei sowohl allgemeine als auch fachdidaktische Aspekte berücksichtigt.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Zeitschrift für Pädagogik (ZNäd), pädagogische Fachzeitschriften, Didaktik, Lehrerbildung, Schulreform, Bildungsreform, empirische Forschung, Inhaltsanalyse, wissenschaftliche Zeitschrift, allgemeine Didaktik, Fachdidaktik, Geschichte der Pädagogik, Reformpädagogik.

• Universidad: University of Trier (Fachbereich I (Erziehungswissenschaft))
• Curso: Analyse pädagogischer Fachzeitschriften
• Calificación: 1,5
• Autores: Christian Hermes (Autor), Marc Sauer (Autor)
• Año de publicación: 2002
• Páginas: 35
• No. de catálogo: V1751
• ISBN (Ebook): 9783638110747
• ISBN (Libro): 9783638637411
• Idioma: Alemán
• Etiqueta: Didaktische, Beiträge, Spiegel, Zeitschrift, Pädagogik, Eine, Untersuchung, Klärung, Profils, ZfPäd, Analyse, Fachzeitschriften