Der folgenden Ausarbeitung lag folgende Aufgabenstellung zu Grunde:
<<Führen Sie kurz und anschaulich in die theoretischen Grundlagen
des Konstruktivismus ein. Stellen Sie anschließend den Beitrag des
Konstruktivismus zur Lösung der „Dilemma-Situation“ heraus und
formulieren Anforderungen an das Lehren und Lernen aus konstruktivistischer Sicht.>>
Es wird also zuerst die theoretischen Grundlagen des Konstruktivismus erläutert und die Frage nach der Umsetzbarkeit im Schulunterricht diskutiert. Anschließend wird der Beitrag des Konstruktivismus zur Lösung der „Dilemma-Situation“ herausgearbeitet sowie differentierte Anforderungen an das Lehren und Lernen aus konstruktivistischer Sicht formuliert. Alle Aspekte werden vor dem Hintergrund von BNE (Bildung für nachhaltige Entwicklung im
Geographieunterricht) thematisiert.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1 Konstruktivismus
1.1 Theoretische Grundlagen
1.2 Radikaler und gemäßigter Konstruktivismus
1.2.1 Radikaler Konstruktivismus
1.2.2 Gemäßigter Konstruktivismus
1.3 Bedeutung für den Lehr- und Lernprozess
2 Konstruktivismus und BNE
2.1 Zusammenhang Wissen und Handeln
2.2 Nachhaltigkeit des Lernens
3 Beitrag des Konstruktivmus zur Lösung der „Dilemma-Situation“
Literatur
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