Dramatische Romanliteratur und ihre didaktischen Möglichkeiten am Beispiel von Alessandro Bariccos Text "Novecento. Die Legende vom Ozeanpianisten."

Mit Unterrichtsideen für die Sekundarstufe I

Epreuve d'examen , 2009 , 83 Pages , Note: 2,0

Didactique de l'Allemand - Pédagogie, Linguistique

In der Literaturdidaktik hat sich in den vergangen Jahrzehnten – nicht allein durch die Mediatisierung – vieles verändert. Schülerinnen und Schüler sollen durch den Literaturunterricht dazu befähigt werden, Texte aus Epik, Lyrik und Dramatik sowohl zu lesen als auch zu verstehen. Bei der Beschäftigung mit den Texten, die sie auf unterschiedlichste Weise rezipieren, sollen sie literarisch weitergebildet werden und sich verschiedene Kompetenzen aneignen können. Deshalb sollte der Unterricht in einer Form gestaltet werden, die zum Lernen anregt und die fundiert und motivierend breite literarische Kenntnisse vermittelt. Jedoch ist der Lernerfolg immer auch von der Rezeptionsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler abhängig. Es ist also wichtig, Interesse am Lesen und Schreiben zu wecken und zu fördern. Dies kann einerseits durch ein Umdenken in der Textaneignung und -interpretation in Richtung eines handlungs- und produktionsorientierten Unterrichts und andererseits durch die sinnvolle Auswahl der zu lesenden Lektüre erfolgen. Besonders viel diskutiert wird deshalb über die literarischen Texte des Schulkanons. Dieser besteht in der Regel aus Werken, die hauptsächlich aufgrund von Sinnzuschreibungen ausgewählt worden sind, und die zur Veranschaulichung von Ansichten dienen, die bestimmten Epochen oder gesellschaftlichen Umbrüchen zugeschrieben werden.
Vornehmlich soll die literarische Textgattung Drama unter Berücksichtigung dramengeschichtlicher, dramentheoretischer und vor allem dramendidaktischer Merkmale analysiert werden. Als Beispiel für das Drama und zur Veranschaulichung seiner unterschiedlichen Strukturmerkmale, aber auch als postmodernes Modell dieser Gattung soll Alessandro Bariccos dramatischer Roman Novecento. Die Legende vom Ozeanpianisten herangezogen werden. Zwar lässt sich dieser Text nicht problemlos den Gattungen Drama oder Roman zuordnen, er weist aber genügend Merkmale zur Analyse auf und bietet darüber hinaus eine große Zahl an didaktischen Möglichkeiten zur Behandlung dieser Textgattungen im Deutschunterricht.
Warum lohnt es sich, gerade Novecento als ein Beispiel unter vielen genauer zu betrachten? Einen Roman, von dem der Autor selbst nicht genau weiß, um was für eine Art Text es sich handelt. Wäre es nicht sinnvoller, einen klassischen Dramentext zu wählen? Gerade in der heutigen, postmodernen Gesellschaft lassen sich auf diese Fragen Antworten finden, die die Auswahl dieses Buches sowohl rechtfertigen als auch interessant werden lassen.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Das Drama
  • Historischer und didaktischer Hintergrund
  • Formen und Wirkungsweise des Dramas
    • Der dramatische Roman
    • Episierung des Dramas
  • Struktur und Handlungsgliederung dramatischer Texte
    • Plurimedialität
    • Textschichten
    • Dramaturgie und Spannung
  • Dramendidaktik
  • Der Autor Alessandro Baricco
• Das Buch ,,Novecento. Die Legende vom Ozeanpianisten."
  • Gattungsbestimmung
  • Aufbau und Inhaltsangabe
  • Charakterisierung der Figuren
  • Symboldeutung
  • Bezug zur Postmoderne
• Literaturdidaktik
  • Einbindung von Novecento in den Literaturunterricht
  • Spannungsfeld Textzugang
  • Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht
  • Kriterien für die Buchauswahl
  • Leseförderung
• Dramatische Romane im Unterricht der Sekundarstufe I
  • Unterrichtsidee 1: Szenisches Spielen
  • Unterrichtsidee 2: Novecento im Literatur- und Filmvergleich
  • Unterrichtsidee 3: Umfassende Unterrichtseinheit zu Novecento
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit der literarischen Textgattung Drama und analysiert diese unter Berücksichtigung dramendidaktischer Merkmale. Als Beispiel dient Alessandro Bariccos dramatischer Roman "Novecento. Die Legende vom Ozeanpianisten". Ziel ist es, die unterschiedlichen Strukturmerkmale des Dramas aufzuzeigen und das didaktische Potenzial von "Novecento" im Deutschunterricht zu beleuchten.

• Entwicklung und Formen des Dramas
• Dramentheoretische Ansätze und Merkmale
• Dramendidaktische Aspekte und Möglichkeiten der Unterrichtsgestaltung
• Die Besonderheiten des dramatischen Romans "Novecento" und seine Einbindung in den Literaturunterricht
• Handlungs- und produktionsorientierte Methoden im Literaturunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Relevanz der Beschäftigung mit dem Drama im Literaturunterricht dar und führt in die Thematik der Arbeit ein. Kapitel 2 und 3 widmen sich der Gattung Drama und dem Autor Alessandro Baricco. Kapitel 4 analysiert den dramatischen Roman "Novecento" unter gattungsspezifischen Aspekten und zeigt dessen didaktisches Potenzial auf. Kapitel 5 diskutiert die Bedeutung dramatischer Romane im Deutschunterricht und beleuchtet verschiedene Ansätze der Literaturdidaktik. Kapitel 6 präsentiert Unterrichtsideen, die sich mit "Novecento" im Unterricht auseinandersetzen. Das Fazit fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen.

Schlüsselwörter

Drama, Dramendidaktik, Dramatischer Roman, Alessandro Baricco, Novecento, Literaturdidaktik, Handlungsorientierter Unterricht, Produktionsorientierter Unterricht, Textzugang, Leseförderung.

• Université: University of Education Ludwigsburg
• Note: 2,0
• Auteur: Otto Zorn (Auteur)
• Année de publication: 2009
• Pages: 83
• N° de catalogue: V167519
• ISBN (ebook): 9783640841585
• ISBN (Livre): 9783640840243
• Langue: allemand
• mots-clé: Alessandro Baricco, Postmoderne, Novecento, Ozeanpianist, Drama, Dramatische Literatur, Didaktik, Sek I