Im Rahmen des Seminars „Erziehen und bilden im Kontext der Geschlechterfrage“ wurde die historische Entwicklung der Gender-Frage näher betrachtet, theoretische Betrachtungen von Gender-Theorien sowie praktische Beispiele angeführt. Das theoretische Wissen wurde ausführlich behandelt und umfasste die Erarbeitung der Wurzeln des Feminismus und der Frauenbewegung wie auch den geschichtlichen Rückblick auf die Koedukation. Untermalt wurde dies durch die Auseinandersetzung mit praktischen Beispielen der konkreten Jungen- bzw. Mädchenförderung. Aufgrund des hohen Anteils an LehramtsstudentenInnen wurden vielfach Beispiele auf die Schule bezogen.
Die folgende Arbeit steigt daher zunächst in das Thema Gender Mainstreaming (Kapitel 2) und den geschichtlichen Rückblick (Kapitel 3) ein. Darauf folgt eine kurze Erläuterung der Grundlagen einer geschlechtsbewussten Pädagogik (Kapitel 4). Abschließend gehe ich konkreter auf die Mädchenarbeit (Kapitel 5) und die Mädchenarbeit in der Jugendarbeit (Kapitel 6) ein.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Gender Mainstreaming
3 Gleichstellung von Jungen und Mädchen - geschichtlicher Rückblick
4 Grundlagen einer geschlechtsbewussten Pädagogik
a. Gründe für eine geschlechtsbewusste Pädagogik
b. Konzepte einer geschlechtsbewussten Perspektive
c. Die pädagogische Haltung einer geschlechtsbewussten Pädagogik
5 Mädchenarbeit
a. Geschichte der Mädchenarbeit
b. Internationale Entwicklungen
c. Praxisfelder in der Mädchenarbeit
d. Mädchen mit Migrationshintergrund
e. Mädchenförderung: Körper
6 Mädchenarbeit innerhalb der Jugendarbeit
a. Rechtliche Grundlagen von Mädchenarbeit
b. Parteilich-emanzipatorische Mädchenarbeit
7 Fazit
8 Quellenverzeichnis
- Quote paper
- Jasmin Jasz (Author), 2010, Gender Mainstreaming in Bezug auf Mädchenbildung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/164115
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