Ziel der Studie ist es Informationen über die Wirksamkeit von Bildungsprozessen und Fördermaßnahmen in der Schuleingangsphase zu gewinnen. Mit Bildungsprozessen sind an dieser Stelle besonders Prozesse im „schriftsprachlichen, mathematischen und sozial-emotionalen Bereich“ gemeint. Ergänzend zu Kindergarten und Grundschule wird auch der Einfluss des Elternhauses in den Blick genommen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Das Qualitätskonzept des KES-R und KES-R-E
- Aufbau, Anwendung und Durchführung der KES-R und KES-R-E
- Auswertung der KES-R
- Auswertung der KES-R-E
- Interpretation der Ergebnisse aus KES-R und KES-R-E
- Konzeption des ARS-Tests
- Durchführung des ARS-Tests
- Auswertung des ARS-Tests
- Konzeption des MZ-Tests
- Beschreibung, Durchführung und Auswertung der MZ-Tests
- Konzeption des Verfahrens zur Erfassung sozial-emotionaler Erfahrungen von Kindern
- Auswertung der sozial-emotionalen Erfahrungen
- Schluss
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit befasst sich mit der Durchführung des FiS-Projekts im Kindergarten X. Ziel der Studie ist es, Informationen über die Wirksamkeit von Bildungsprozessen und Fördermaßnahmen in der Schuleingangsphase zu gewinnen. Dabei werden Prozesse im schriftsprachlichen, mathematischen und sozial-emotionalen Bereich betrachtet. Ergänzend dazu wird der Einfluss des Elternhauses berücksichtigt.
- Pädagogische Prozessqualität in Kindergärten
- Einsatz von KES-R und KES-R-E zur Bewertung der pädagogischen Qualität
- Erfassung mathematischer und schriftsprachlicher Vorläuferfähigkeiten mit dem MZ-Test und dem ARS-Test
- Analyse sozial-emotionaler Erfahrungen von Kindern im Kindergarten
- Begleitung von Kindern im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung gibt einen Überblick über das FiS-Projekt und beschreibt den Kontext des Kindergarten X. Kapitel 2 befasst sich mit dem Qualitätskonzept des KES-R und KES-R-E, zwei Skalen zur Einschätzung der pädagogischen Qualität von Kindergärten. Es wird auf den Aufbau, die Anwendung und die Durchführung der Skalen eingegangen. Kapitel 3 beschreibt die Konzeption des ARS-Tests, der schriftsprachliche Vorläuferfähigkeiten bei Kindern misst. Kapitel 4 behandelt die Konzeption des MZ-Tests, der mathematische Vorläuferfähigkeiten erfasst. Kapitel 5 stellt das Verfahren zur Erfassung sozial-emotionaler Erfahrungen von Kindern im Kindergarten vor.
Schlüsselwörter
FiS-Projekt, Kindergarten, pädagogische Prozessqualität, KES-R, KES-R-E, ARS-Test, MZ-Test, sozial-emotionale Erfahrungen, Schuleingangsphase, Bildungsprozesse, Fördermaßnahmen
Häufig gestellte Fragen
Was ist das FiS-Projekt?
Das Projekt untersucht die Wirksamkeit von Bildungsprozessen und Fördermaßnahmen in der Schuleingangsphase, insbesondere im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule.
Was messen die KES-R und KES-R-E Skalen?
Diese Skalen bewerten die pädagogische Prozessqualität in Kindergärten, um die Qualität der Betreuung und Bildung objektiv einschätzen zu können.
Wofür wird der ARS-Test eingesetzt?
Der ARS-Test dient zur Erfassung schriftsprachlicher Vorläuferfähigkeiten bei Kindern vor dem Schuleintritt.
Was ist der MZ-Test?
Der MZ-Test ist ein Verfahren zur Messung mathematischer Vorläuferfähigkeiten, um den Förderbedarf im Bereich Zahlen und Mengen zu ermitteln.
Welche Rolle spielt das Elternhaus im FiS-Projekt?
Ergänzend zu Kindergarten und Schule wird der Einfluss des häuslichen Umfelds auf die mathematische und sprachliche Entwicklung der Kinder berücksichtigt.
- Citation du texte
- Olga Hock (Auteur), 2007, Fördern von Bildungsprozessen in der Schuleingangsphase. Qualitätskonzepte und Tests, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/164089
