Das weltweite Internet, wie wir es heute kennen, vollführte in nicht einmal einer
Dekade einen gewaltigen Entwicklungssprung, revolutionierte die Kommunikation und avancierte
zum größten und, den Zugriff betreffend, schnellsten Wissenspool der Menschheit. Es
kann inzwischen vielgestaltige Medien schnell und unkompliziert zur Verfügung stellen, und
der Umgang und der gewinnbringende Einsatz derselben werden in der sich dadurch entwickelnden
Informationsgesellschaft zur entscheidenden Schlüsselqualifikation für beruflichen
Erfolg.
Die Neuen Medien stellen ständig steigende Anforderungen an den Einzelnen und verlangen
ihm immer mehr Wissen um ihren Einsatz ab. Um diesen Anforderungen gerecht werden zu
können, werden jedoch wiederum Medien eingesetzt, um Wissensentstehung für viele sich
teilweise neu entwickelnde Bereiche zu ermöglichen. Dazu gehört Wissen durch ständige
Weiterbildung zur Entwicklung und Förderung beruflicher Qualifikationen und Kompetenzen,
gesellschaftliches, soziales, kulturelles und globales Wissen sowie Wissen, das selbstständiges
Handeln und Eigenverantwortung erfordert. Wir leben längst in einer Wissensgesellschaft, die
ein lebensbegleitendes Lernen aller Bevölkerungsschichten auch angesichts des demographischen
Wandels notwendig macht und eine hohe Anforderung an Aus- und Weiterbildungsanbieter
stellt, um so Arbeitslosigkeit vorzubeugen und den Aufbruch in die Informationsgesellschaft
zu unterstützen.
Diesen Anforderungen stellen sich viele private Initiativen und überregionale, öffentliche Institutionen,
darunter die Virtuelle Fachhochschule, die, gefördert durch das Bundesministerium
für Bildung und Forschung (bmb+f ), mit ihren Online-Studiengängen einen aktiven Beitrag
zur Wissensgesellschaft leistet.
Diese hier vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Untersuchung von internetkonformen
Grafikformatstandards und der Konzeptualisierung, Entwicklung und dem webgerechten Publizieren
von Inhalten sowie der Auswertung einer interaktiven Lerneinheit für die Virtuelle
Fachhochschule zum Thema „Skalierbare Vektorgrafiken nach dem offiziellen W3C-Standard
SVG“. Sie soll ihrerseits einen Beitrag dazu leisten, eine nicht mehr ganz neue aber durch ihre
fortdauernde und zügige Entwicklung schnell an Bedeutung wachsende Normierung publik
zu machen und ihren Einsatz im Bildungsbereich exemplarisch vorzustellen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Stand der Technik
- Einsatz von SVG in der Lehre
- Vergleichbare Lernsysteme
- Konzeption der interaktiven SVG-Lerneinheit
- Didaktisches Konzept
- Technische Umsetzung
- Implementierung und Evaluation
- Entwicklung der Lernsoftware
- Evaluation der Lernsoftware
- Zusammenfassung und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Diplomarbeit untersucht die Einsatzmöglichkeiten von interaktiven SVG-Lerneinheiten in der Lehre. Ziel ist es, ein didaktisches Konzept zu entwickeln und eine entsprechende Lernsoftware zu implementieren, die die Vorteile des SVG-Formats für interaktive Lerninhalte nutzt.
- Einsatz von SVG in der Lehre
- Didaktisches Konzept für interaktive SVG-Lerneinheiten
- Technische Umsetzung einer interaktiven SVG-Lerneinheit
- Evaluation der Lernsoftware
- Potenzial und Herausforderungen von interaktiven SVG-Lerneinheiten
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung gibt einen Überblick über die Thematik der Arbeit und die Relevanz des Einsatzes von SVG-Lerneinheiten in der Lehre. Sie führt die Forschungsfrage ein und skizziert den Aufbau der Arbeit.
- Stand der Technik: In diesem Kapitel werden die aktuellen Entwicklungen und Forschungsergebnisse zum Einsatz von SVG in der Lehre vorgestellt. Zudem wird ein Vergleich zu bestehenden Lernsystemen durchgeführt.
- Konzeption der interaktiven SVG-Lerneinheit: Dieses Kapitel erläutert das didaktische Konzept der entwickelten Lernsoftware und beschreibt die technische Umsetzung. Es werden die verwendeten Technologien und die architektonischen Entscheidungen beleuchtet.
- Implementierung und Evaluation: Hier wird die Entwicklung der Lernsoftware detailliert dargestellt. Zudem werden die Ergebnisse der Evaluation der Lernsoftware vorgestellt und diskutiert.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themengebieten interaktive Lernsysteme, SVG, Web-basierte Lernplattformen, didaktisches Design, Evaluation von Lernsoftware, Medieninformatik.
- Quote paper
- Timon Zuelsdorf (Author), 2003, Interaktive SVG-Lerneinheit, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/16252
