Lutz Hübner zählt mit seinen 38 Jahren zu den erfolgreichsten, deutschen Dramatikern des 21. Jahrhunderts. So hatte er 36 Inszenierungen und 5 Uraufführungen innerhalb der letzten Saison. Seine Stücke richten sich vornehmlich an Jugendliche, die er mit seinen Themen sowie einer für Jedermann verständlichen, der jeweiligen dramatischen Situation entsprechenden Sprache, zu erreichen versucht. Darüber hinaus zeichnen sich seine Stücke durch eher kleine Besetzungen und begrenzte Konfliktsituationen aus, was den Zuschauer zum Nachdenken provozieren soll . Diese Merkmale werden auch in dem von uns behandelten Jugendstück Creeps deutlich, dessen Thematik die „Deformation der Identität durch Fernsehen“ ist. Durch die Nähe des thematischen Inhaltes zum Erleben der Jugendlichen und dem sich von der Sprachnorm abhebenden Sprachgebrauch, erhält dieses Stück besondere Relevanz im Unterricht.
Die nachfolgende Arbeit beschäftigt sich mit der Fragestellung, auf welche Art und Weise den jugendlichen Rezipienten der Zugang zu dem Theaterstück „Creeps“ erleichtert sowie ein allgemeines Interesse für Theater und Kultur geweckt werden kann.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Biografie von Lutz Hübner
2.1. Lutz Hübners Leben
2.2. Lutz Hübners Stücke
3. Inhaltliche Analyse
3.1. Inhaltsangabe
3.2. Charakterisierungen
3.2.1. Petra Kowalsky
3.2.2. Maren Terbuyken
3.2.3. Lilly Marie Teetz
3.2.4. Arno
4. Themen und Identifikationsmöglichkeiten für SchülerInnen
4.1. Identitätsbildung
4.2. Ablösung vom Elternhaus
4.3. Zukunftsorientierung und Berufswahl
4.4. Neubestimmung sozialer Rollen
4.5. Wirkweise und Einfluss der Medien
4.6. Ost-West-Konflikt
5. Sprache
5.1. Einleitung
5.2. Jugendsprache
5.2.1. Kennzeichen der Jugendsprache in „Creeps“
5.2.2. Anglizismen
5.2.3. Anglizismen in „Creeps“
5.3. Ironie
5.3.1. Ironie in „Creeps“
5.4. Sprache der Charaktere
5.4.1. Petra
5.4.2. Maren
5.4.3 Lilly
5.4.4. Arno/ Die Stimme aus dem „Off“
5.5. Unterrichtsbeispiele zur Sprachanalyse von Creeps
6. Umsetzung und Präsentation des Stücks
6.1 Ziel der Präsentation
6.2. Phasen der Umsetzung
6.2.1. Arbeit und Auseinandersetzung mit dem Stoff
6.2.2. Auswahl der Vorleseszene
6.2.3. Ablauf der Präsentation
6.3. Funktion der theaterpädagogischen Mittel und der Medien
6.3.1. Rollenwahl und Darstellung
6.3.2. Bühnenbild
6.3.3. Der Spiegel als Element der Selbstpräsentation
6.3.4. Musik
6.3.5. Das Standbild
6.4. Reflexion
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- Franziska Schumm (Author), 2006, "Creeps". Ein Jugendtheaterstück nach Lutz Hübner. Die Ermöglichung des Zuganges jugendlicher Rezipienten zum Stück und zur Kultur allgemein, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/159202
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