Hans Schlemper kritisierte 1968 in Folge der kommunikativen Wende die Unfähigkeit der Literatur, Schülern „wiederverwendbare Sprachmodelle an[zu]bieten, die der Lerner sich durch direkten Transfer in seine Sprechsituation verfügbar machen könne. “ Oberste Relevanz wurde vor allem der Konversation im Alltag beigemessen, Poetik im Gegensatz zu Sachthemen als unnütz und unbrauchbar für das Alltagsverstehen gebrandmarkt. Der Auseinandersetzung mit Literatur und damit natürlich auch mit Lyrik, haftete seit Zeiten der Grammatik-Übersetzungsmethode der Makel einer philantropischen Beschäftigung zu reinem Selbstzweck an. Der Wandel von muttersprachlich orientierter zu einer kulturkontrastiven fremdsprachlichen Germanistik brachte aber auch die Forderung nach bewusster Aneignung des Fremden in einem „didaktischen Prozeß von Fremd- und Selbsterfahrung “ mit sich. Interkulturelle Kommunikation und Kulturmündigkeit erschöpfe sich nicht in sprachlicher Kompetenz, sondern erfordere auch inhaltliche Kompetenz. Basis für die Spracharbeit sind also geeignete Inhalte, womit nun auch wieder literarische Texte und damit auch die Lyrik, ins Spiel gebracht werden.
Inhaltsverzeichnis
1 Lyrik im DaF/DaZ-Unterricht - Wozu?
2 Arbeit mit lyrischen Texten
3 Was ist Konkrete Poesie?
4 Einsatz Konkreter Poesie im Unterricht Deutsch als Fremdsprache
4.1 Funktion und Lernziele
4.2 Auswahlkriterien für den fremdsprachlichen Unterricht
4.3 Umsetzung in der Praxis: Die Jandl-Gedichte falamaleikum und talk
4.3.1 falamaleikum
4.3.2 talk
5 Analyse zweier Lehrwerke der Kinder- und Jugendliteratur im Hinblick auf Lyrik
5.1 Vorstellung der beiden Lehrwerke
5.2 Vorkommen lyrischer Texte in den zwei Lehrwerken der Kinder- und Jugendliteratur
5.2.1 Das LehrwerkTamburin
5.2.2Das Deutschmobil
5.3 Bedeutung der Lyrik in den behandelten Lehrwerken
6 Resumee zum Einsatz von Lyrik im DaF-/DaZ-Unterricht
6.1 Primärliteratur
6.2 Sekundärliteratur
7. Literaturverzeichnis
- Quote paper
- Mag. Eva Lirsch (Author), 2006, Lyrik im Fach Deutsch als Fremdspracheunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/155012
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