Diese Seminararbeit hat zwei Teile. Sie besteht aus einem theoretischen Teil, in dem die Sterbehilfe definiert und erläutert wird sowie aus einem praktischen Teil. Hier wird ein Unterrichtsmodell zur Sterbehilfe dargestellt, welches auf dem Konzept des Handlungsorientierten Lernens beruht und acht Unterrichtsstunden beinhaltet.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 1.1 Aufbau und Ziel der Untersuchung
- 2. Theoretischer Teil
- 2.1 Begrifflichkeit
- 2.1.1 Der Begriff der Sterbehilfe
- 2.2 Unterscheidungen der Sterbehilfe
- 2.2.1 Unterscheidungsmöglichkeiten
- 2.2.2 Aktive Sterbehilfe
- 2.2.3 Passive Sterbehilfe
- 2.2.4 Indirekte Sterbehilfe
- 2.2.5 Beihilfe zur Selbsttötung
- 2.3 Sterbebegleitung
- 2.3.1 Palliativmedizin
- 2.3.2 Hospiz
- 2.4 Rechtliche Lage in Deutschland und im europäischen Ausland
- 2.4.1 Rechtliche Lage in Deutschland
- 2.4.2 Rechtliche Lage im europäischen Ausland
- 2.5 Standpunkte zur aktiven Sterbehilfe
- 2.5.1 Christlicher Standpunkt zur aktiven Sterbehilfe und zur Selbsttötung
- 2.5.2 Juristischer Standpunkt zur aktiven Sterbehilfe
- 3. Praktischer Teil
- 3.1.1 Vorstellung des Unterrichtskonzepts
- 3.1.2 Handlungsorientiertes Lernen
- 3.2 Verlauf des Unterrichts
- 3.2.1 Erste Unterrichtsstunde
- 3.2.2 Zweite Unterrichtsstunde
- 3.2.3 Dritte Unterrichtsstunde
- 3.2.4 Vierte Unterrichtsstunde
- 3.2.5 Fünfte Unterrichtsstunde
- 3.2.6 Sechste Unterrichtsstunde
- 3.2.7 Siebte Unterrichtsstunde
- 3.2.8 Achte Unterrichtsstunde
- 4. Schluss
- 4.1 Fazit: Ist das Thema Sterbehilfe relevant für die Zukunft der Schüler?
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit entwickelt ein Unterrichtsmodell zum Thema Sterbehilfe und Sterbebegleitung für den Schulunterricht. Ziel ist es, Schülern auf sensible und informierte Weise an diese oft tabuisierte Thematik heranzuführen, ihnen verschiedene Perspektiven nahezubringen und ihnen die Möglichkeit zu geben, ihre eigene Meinung zu entwickeln, ohne ein vorgefertigtes Meinungsbild aufzuzwingen. Der fokus liegt auf einer strukturierten und handlungsorientierten Unterrichtsgestaltung.
- Begriffsbestimmung und Unterscheidung verschiedener Formen der Sterbehilfe
- Sterbebegleitung: Palliativmedizin und Hospiz
- Rechtliche Rahmenbedingungen der Sterbehilfe in Deutschland und Europa
- Ethische und moralische Standpunkte zur Sterbehilfe
- Entwicklung eines praxisorientierten Unterrichtskonzepts
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung begründet die Relevanz des Themas Sterbehilfe im Schulunterricht, hebt die Herausforderungen bei der Vermittlung dieses Tabuthemas hervor und beschreibt den Aufbau der Arbeit. Sie betont den Ansatz, Schülern die Möglichkeit zu geben, sich eigenständig mit dem Thema auseinanderzusetzen und ihre eigene Meinung zu bilden. Das angelegte Unterrichtskonzept wird als grundlegend für die folgenden Kapitel vorgestellt.
2. Theoretischer Teil: Dieser Teil liefert wichtige Hintergrundinformationen zu Sterbehilfe und Sterbebegleitung. Es wird der Begriff der Sterbehilfe präzisiert und verschiedene Formen (aktive, passive, indirekte Sterbehilfe, Beihilfe zur Selbsttötung) unterschieden. Darüber hinaus wird die Sterbebegleitung im Zusammenhang mit Palliativmedizin und Hospiz erläutert. Die rechtliche Situation in Deutschland und anderen europäischen Ländern wird ebenfalls dargestellt, sowie verschiedene ethische Standpunkte, insbesondere der christliche und juristische Aspekt der Sterbehilfe diskutiert.
3. Praktischer Teil: Der praktische Teil stellt das entwickelte Unterrichtskonzept vor, das auf handlungsorientiertem Lernen basiert. Die acht geplanten Unterrichtsstunden werden detailliert beschrieben, wobei der Fokus auf der methodischen Gestaltung und der Integration der im theoretischen Teil vorgestellten Inhalte liegt. Der Zusammenhang zwischen den einzelnen Stunden und das Gesamtkonzept werden hervorgehoben. Die verwendeten Unterrichtsmaterialien werden im Anhang aufgeführt.
Schlüsselwörter
Sterbehilfe, Sterbebegleitung, Palliativmedizin, Hospiz, Rechtliche Lage, Ethische Fragen, Unterrichtskonzept, Handlungsorientiertes Lernen, Aktive Sterbehilfe, Passive Sterbehilfe, Indirekte Sterbehilfe, Beihilfe zur Selbsttötung, Deutschland, Europa.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zum Unterrichtsmodell Sterbehilfe
Was ist der Inhalt des Dokuments?
Das Dokument präsentiert ein umfassendes Unterrichtsmodell zum Thema Sterbehilfe und Sterbebegleitung für den Schulunterricht. Es beinhaltet ein detailliertes Inhaltsverzeichnis, die Zielsetzung und Themenschwerpunkte, Zusammenfassungen der einzelnen Kapitel, sowie Schlüsselbegriffe. Der Fokus liegt auf einer sensiblen und informierten Heranführung der Schüler an dieses oft tabuisierte Thema.
Welche Themen werden im Unterrichtsmodell behandelt?
Das Unterrichtsmodell behandelt verschiedene Aspekte der Sterbehilfe und Sterbebegleitung, darunter: Begriffsbestimmung und Unterscheidung verschiedener Formen der Sterbehilfe (aktive, passive, indirekte Sterbehilfe, Beihilfe zur Selbsttötung), Sterbebegleitung im Kontext von Palliativmedizin und Hospiz, die rechtlichen Rahmenbedingungen in Deutschland und Europa, ethische und moralische Standpunkte sowie die Entwicklung eines praxisorientierten Unterrichtskonzepts.
Wie ist das Unterrichtsmodell aufgebaut?
Das Modell gliedert sich in einen theoretischen und einen praktischen Teil. Der theoretische Teil liefert Hintergrundinformationen zu Sterbehilfe und Sterbebegleitung, während der praktische Teil ein detailliertes, achtstündiges Unterrichtskonzept mit handlungsorientierten Lernmethoden vorstellt. Jedes Kapitel wird im Dokument zusammengefasst.
Welche Zielsetzung verfolgt das Unterrichtsmodell?
Das Ziel des Unterrichtsmodells ist es, Schülern auf sensible und informierte Weise das Thema Sterbehilfe nahezubringen, verschiedene Perspektiven zu vermitteln und ihnen die Möglichkeit zu geben, ihre eigene Meinung zu entwickeln, ohne ein vorgefertigtes Meinungsbild aufzuzwingen. Der Fokus liegt auf einer strukturierten und handlungsorientierten Unterrichtsgestaltung.
Welche didaktischen Methoden werden eingesetzt?
Das Unterrichtsmodell setzt auf handlungsorientiertes Lernen. Die einzelnen Unterrichtsstunden werden detailliert beschrieben, wobei die methodische Gestaltung und die Integration der im theoretischen Teil vorgestellten Inhalte im Mittelpunkt stehen.
Welche Schlüsselbegriffe werden im Dokument verwendet?
Schlüsselbegriffe sind unter anderem: Sterbehilfe, Sterbebegleitung, Palliativmedizin, Hospiz, Rechtliche Lage, Ethische Fragen, Unterrichtskonzept, Handlungsorientiertes Lernen, Aktive Sterbehilfe, Passive Sterbehilfe, Indirekte Sterbehilfe, Beihilfe zur Selbsttötung, Deutschland, Europa.
Für wen ist dieses Dokument gedacht?
Dieses Dokument richtet sich an Lehrer, die ein Unterrichtsmodell zum Thema Sterbehilfe und Sterbebegleitung suchen. Es dient als Grundlage für die Gestaltung eines sensiblen und informativen Unterrichts.
Wo finde ich weitere Informationen?
Das Dokument enthält ein detailliertes Inhaltsverzeichnis, das als Navigation dient. Zusätzliche Informationen zu den einzelnen Kapiteln finden sich in den jeweiligen Kapitelabschnitten.
- Quote paper
- Maike Weinberg (Author), 2010, Sterbehilfe und Sterbebegleitung. Ein Unterrichtsmodell, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/153977
