Leseförderung und Lesemotivation in der Grundschule mit ANTOLIN

Möglichkeiten und Grenzen der Leseförderung und Lesemotivation mithilfe der Web-basierten Plattform ANTOLIN

Hausarbeit , 2010 , 42 Seiten , Note: 1,7

Medien / Kommunikation - Sonstiges

Die vorliegende Arbeit ist mit dem Ziel erstellt worden, Möglichkeiten und Grenzen der Leseförderung und Lesemotivation in der Grundschule mithilfe der Web-basierten Plattform ANTOLIN darzustellen.
Die Arbeit ist wie folgt aufgebaut: Kapitel 2 beschreibt, weshalb Lesekompetenz eine Erfolgsbedingung in der Mediengesellschaft ist und stellt die Definition von Lesekompetenz nach der Vergleichsuntersuchung IGLU vor. In Kapitel 3 wird Grundsätzliches zu Motivation und Lesemotivation dargestellt. Kapitel 4 beschäftigt sich mit Leseförderung / Lese¬didaktik auf dem ,althergebrachten Weg‘; beispielhaft werden hierfür das Lautlese-Verfahren, das Viellese-Verfahren und die Leseanimation vorgestellt. In Kapitel 5 wird das Web-basierte Programm ANTOLIN vorgestellt und auf Lesemotivation und -förderung mit¬hilfe diesem eingegangen. Das sich anschließende Kapitel 6 geht der Frage nach, ob es bei der ANTOLIN-¬Nutzung nur Gewinner oder auch Verlierer gibt. Kapitel 7 legt Kritik an ANTOLIN dar. Im letzten Kapitel ziehe ich auf Grundlage der dargestellten Untersuchung abschließende Schlussfolgerungen. Dabei beziehe ich mich in Kapiteln 6 bis 8 auf Daten, die ich mit Hilfe einer qualitativen Erhebung in einer Grundschule gewonnen habe.
Der besseren Lesbarkeit halber wird im vorliegenden Text immer nur die weibliche oder männliche Form eines Wortes auftauchen; auch wenn in dem verwendeten Kontext ebenso oder zusätzlich die männliche / weibliche Form hätte verwendet werden können. Eine wie auch immer geartete Diskriminierung ist damit nicht beabsichtigt. Die erhobenen Daten wurden anonymisiert und wurden nur für diese Hausarbeit verwendet.

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Lesekompetenz
2.1 Lesekompetenz als Erfolgsbedingung in der Mediengesellschaft
2.2 Lesekompetenz nach Definition der Vergleichsuntersuchung IGLU

3. Lesemotivation
3.1 Motivation
3.2 Lesemotivation

4. Leseförderung / Lesedidaktik
4.1 Lautlese-Verfahren
4.2 Viellese-Verfahren
4.3 Leseanimation

5. Antolin – Eine Web-basierte Plattform zur Leseförderung
5.1 Was ist Antolin?
5.2 Wie motiviert Antolin direkt?
5.3 Wie motiviert Antolin indirekt?

6. Gewinner und Verlierer von Antolin
6.1 Förderung und Motivation von Kindern mit Migrationshintergrund durch Antolin
6.2 Förderung und Motivation von guten Lesern durch Antolin
6.3 Förderung und Motivation von schwachen Lesern durch Antolin

7. Kritik an Antolin

8. Fazit und Ausblick

Literaturverzeichnis

Anhang

• Hochschule: FernUniversität Hagen (Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften)
• Veranstaltung: Mediale Bildung und Medienkommunikation (Modul 3A)
• Note: 1,7
• Autor: Bettina Rütten (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2010
• Seiten: 42
• Katalognummer: V153542
• ISBN (eBook): 9783640662180
• ISBN (Buch): 9783640662555
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Antolin, Grundschule, Lesen, Leseförderung, Medien, Computer, Motivation, Lesemotivation, Iglu, Pisa, Didaktik, Lesedidaktik, Schule, Bibliothek, Lesekompetenz, Kompetenz, Mehrsprachigkeit, Bildung, Studie, Empirie, Lautlese-Verfahren, Viellese-Verfahren und die Leseanimation, Leseanimation, Viellese-Verfahren, Kritik, Qulitative Erhebung, Uni, Fernuni, Hagen, Bildungswissenschaft, Bildungswissenschaften, 3A, Modul 3A, Mediale Bildung und Medienkommunikation, Medienkomminkation, Kommunikation