Hintergrund: Kinder, die mit einer Hörstörung geboren werden, haben bei unzureichender Diagnostik und Indikationsstellung weit schlechtere Voraussetzungen, eine adäquate Hör-, Sprach- und Kommunikationskompetenz zu entwickeln als Normalhörende. Um Hörstörungen zu erkennen, werden in einigen Krankenhäusern Österreichs Früherkennungsuntersuchungen angeboten.
Ziel der Arbeit ist es, zu eruieren, wie verbreitet diese Hörtests im Neugeborenenalter sind bzw. wie die Vorgehensweise bei auffälligen Befunden aussieht. Ein weiteres Bestreben ist, herauszufinden, ob bei frühkindlichen Hörstörungen interdisziplinäre Zusammenarbeit bei der Abklärung, Versorgung und Förderung betrieben wird.
Methode: Es wurden an großen Kliniken Österreichs sechs Interviews geführt, bei denen allgemeine Fragen zum Neugeborenen-Hörscreening (z.B.: Art der Testung, Zeitpunkt des Screenings, Dokumentation der Ergebnisse, Vor- und Nachteile) bzw. zur Kooperation mit anderen Berufsgruppen gestellt und miteinander verglichen worden sind.
Ergebnisse: An fünf von sechs befragten Kliniken werden Hörtests in den ersten Lebenstagen durchgeführt, wobei die Daten nicht in allen Kliniken elektronisch gespeichert werden. Weiters gibt es eine Kooperation mit anderen Disziplinen, die jedoch unterschiedlich aussieht.
Schlussfolgerungen: Zur Verbesserung der Situation ist dringend die Einführung eines gesetzlich vorgeschriebenen Neugeborenen-Hörscreenings zu fordern. Eine interdisziplinäre Zusammenarbeit sollte in Zukunft noch forciert werden, um eine bestmögliche Entwicklung hörgeschädigter Kinder zu erreichen.
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG
2 ANATOMIE UND PHYSIOLOGIE DES OHRES
2.1 Äußeres Ohr
2.1.1 Anatomischer Aufbau und Funktion
2.2 Mittelohr
2.2.1 Anatomischer Aufbau und Funktion
2.3 Innenohr
2.3.1 Anatomischer Aufbau und Funktion
2.4 Hörnerv und zentrales Hörsystem
2.4.1 Anatomischer Aufbau und Funktion
2.5 Entwicklung und Reifung des Hörorgans
2.6 Frühkindliche Hörentwicklung
3 KINDLICHE HÖRSTÖRUNGEN
3.1 Epidemiologie kindlicher Hörstörungen
3.2 Formen von Hörstörungen
3.3 Grade von Hörstörungen
3.4 Folgen kindlicher Hörstörungen
4 MUTTER-KIND-PASS-UNTERSUCHUNG
4.1 Allgemeine Informationen
4.2 Untersuchungsumfang
4.3 Wer führt die Untersuchung durch?
4.4 Vorgeschriebene Untersuchungen des Hörvermögens
5 HÖRSCREENING: VORSORGEUNTERSUCHUNG AUF HÖRSTÖRUNGEN
5.1 Allgemeines
5.2 Neugeborenen-Hörscreening
5.3 Prinzip des Neugeborenen-Hörscreenings
6 OBJEKTIVE HÖRPRÜFUNGEN IM RAHMEN DES NEUGEBORENEN- HÖRSCREENINGS
6.1 Otoakustische Emissionen (OAEs)
6.2 Elektrische Reaktionsaudiometrie (ERA)
6.2.1 Frühe Auditorisch evozierte Potenziale (FAEPs) in der ERA
6.3 Bedeutung der Untersuchungsergebnisse
7 FRÜHKINDLICHE HÖRSTÖRUNG - EINE INTERDISZIPLINÄRE AUFGABE?
7.1 Familienzentriertes LinzerInterventionsprogramm (FLIP)
7.2 HÖRT! HÖRT! Die Hörfrühförderstelle am FÖZ
8 METHODIK
8.1 Auswahl der Interviewpartner
8.2 Rahmenbedingungen
8.3 Interviewleitfaden
9 ERGEBNISSE
9.1 Neugeborenen-Hörscreening: Ja oder Nein? Ein- oder beidseitig? Seit wann?
9.2 Wo und von wem werden die Screenings durchgeführt?
9.3 Handelt es sich um ein generelles Hörscreening oder um ein Risiko-Hörscreening?
9.4 Wie viele Tage nach der Geburt wird gescreent?
9.5 Welches Gerät wird verwendet?
9.6 Was wird gemessen?
9.7 Wie schaut das Vorgehen bei unauffälligem Screening aus?
9.8 Wie schaut das Vorgehen bei auffälligem Screening aus?
9.9 Werden auffällige Kinder dokumentiert? Wie?
9.10 Welche Vorteile und Nachteile beinhaltet das Screening?
9.11 Gibt es eine Kooperation mit anderen Disziplinen?
9.12 Was wäre noch wünschenswert?
10 SCHLUSSFOLGERUNGEN UND AUSBLICK
11 LITERATURVERZEICHNIS
12 DARSTELLUNGSVERZEICHNIS
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