The world is so inextricably interconnected that cultural and economic isolationism is unthinkable, even if it were desirable.
Perhaps the most effective thing that can be done to promote multicultural understanding is to use the new technologies -- with their powerful capacity for shaping and delivering human interchange -- as virtual bridges across the vast distances separating cultures.
However, if the information revolution is to fulfill its promise, these bridges must carry information that truly enriches and enlightens humanity. Is it time for a new APP exploring the world's investments in Art and Culture?
Inhaltsverzeichnis
- ART AS THE LANGUAGE OF MULTICULTURAL LEARNING
- COMBINING ART AND TECHNOLOGY: WHAT'S BEING DONE NOW.
- A NATIONAL GALLERY IN EVERY SCHOOL: INTERACTIVE VIDEO
- EXPLORING ANCIENT CHINA, THE MAYAN EMPIRE, AND MORE:INTERACTIVE MULTIMEDIA.
- A POEM, A PAINTING, AND A SYMPHONY: THE INDIVIDUAL MASTERWORK AS A GATEWAY TO THE WORLD.
- USING MULTIMEDIA TO PROMOTE MULTICULTURAL UNDERSTANDING: THE OJIBWE CURRICULUM CROSSROADS PROJECT.
- BRINGING THE LEARNER INTO THE CREATIVE PROCESS: NEWBOOK/WARSAW 1939.
- EXPANDING CINEMA ARTS: CREATING INTERACTIVE MULTIMEDIA IN THE CLASSROOM..
- STEPPING INTO THE VIDEO DISPLAY: CURRENT VIRTUAL REALITY PROJECTS
- CREATING VIRTUAL WORKS OF ART:THE BANFF CENTRE FOR THE ARTS
- THE NEXT STEP: MAKING THE NEW TECHNOLOGIES MORE POWERFUL AND ACCESSIBLE.....
- EXPANDING THE INFORMATION SPACE.
- EXPANDING OPPORTUNITIES FOR MULTIMEDIA CREATIVITY.
- ENHANCING INTERPERSONAL INTERACTION IN MULTIMEDIA ENVIRONMENTS
- ZOOMING INTO THE VIRTUAL FUTURE
- INCREASING ACCESSIBILITY AND REDUCING COST
- THE END RESULT: A REVOLUTION IN LEARNING.
- MAKING IT HAPPEN
- NOTES
- REFERENCES.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Artikel untersucht die Verwendung von Kunst in Verbindung mit interaktiven Multimedia-, Virtual-Reality- und anderen neuen Medientechnologien, um kulturelle Unterschiede zu überwinden und eine wirklich globale Gesellschaft zu schaffen. Der Artikel argumentiert, dass die Informationsrevolution, die die Weltwirtschaft integriert, auch zur Förderung des interkulturellen Verständnisses eingesetzt werden kann.
- Die Rolle der Kunst als universelle Sprache für interkulturelles Lernen
- Die Möglichkeiten interaktiver Multimedia-Technologien für das Lernen durch Kunst
- Beispiele für aktuelle Projekte, die Kunst und Technologie kombinieren, um das interkulturelle Verständnis zu fördern
- Die Bedeutung der neuen Virtual-Reality-Technologie für die Erweiterung von Kunstbegegnungen
- Die Herausforderungen und Chancen, die mit der Nutzung neuer Technologien für interkulturelles Lernen verbunden sind
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel argumentiert, dass Kunst als eine universelle Sprache dient, die dazu beiträgt, die Geschichte, Kultur und Werte anderer Völker zu verstehen. Es wird betont, dass Kunst die Fähigkeit besitzt, auf einer emotionalen Ebene zu kommunizieren und über kulturelle Grenzen hinweg zu sprechen. Das Kapitel stellt auch fest, dass Kunst sich für die gesamte Bandbreite der erfahrungsbasierten Fähigkeiten eignet, die von den neuen Technologien angeboten werden.
Das zweite Kapitel untersucht aktuelle Projekte, die Kunst und Technologie kombinieren, um das interkulturelle Verständnis zu fördern. Es werden Beispiele für interaktive Multimedia-Projekte vorgestellt, die neue Möglichkeiten für das Lernen durch Kunst eröffnen. Das Kapitel hebt auch die Möglichkeiten der Virtual-Reality-Technologie hervor, die es ermöglichen, Kunstbegegnungen zu schaffen, die bisher unvorstellbar waren.
Das dritte Kapitel konzentriert sich auf das Projekt "A National Gallery in Every School: Interactive Video". Dieses Projekt macht die Sammlung der National Gallery durch eine interaktive Videodisk für Studenten zugänglich. Das Kapitel betont die Vorteile der Interaktivität für den Lernprozess und die Möglichkeiten, die sich durch die Nutzung von Videodisks für die Kunstvermittlung ergeben.
Das vierte Kapitel befasst sich mit der Nutzung interaktiver Multimedia für die Erkundung verschiedener Kulturen. Es werden Beispiele für Projekte vorgestellt, die es ermöglichen, antike Kulturen wie das antike China oder das Maya-Reich interaktiv zu erkunden. Das Kapitel betont die Bedeutung von Multimedia für die Vermittlung von kulturellem Wissen und die Förderung des interkulturellen Verständnisses.
Das fünfte Kapitel untersucht die Rolle des individuellen Meisterwerks als Tor zur Welt. Es wird argumentiert, dass ein Gedicht, ein Gemälde oder eine Sinfonie als Ausgangspunkt für das Verständnis anderer Kulturen dienen kann. Das Kapitel betont die Bedeutung von Kunst als Brücke zwischen Kulturen und die Möglichkeiten, die sich durch die Nutzung von Multimedia für die Vermittlung von Kunstwerken ergeben.
Das sechste Kapitel stellt das Ojibwe Curriculum Crossroads Project vor, das Multimedia einsetzt, um das interkulturelle Verständnis zu fördern. Das Projekt konzentriert sich auf die Kultur der Ojibwe-Indianer und nutzt Multimedia, um deren Geschichte, Traditionen und Werte zu vermitteln. Das Kapitel zeigt, wie Multimedia eingesetzt werden kann, um das Bewusstsein für verschiedene Kulturen zu schärfen und das interkulturelle Verständnis zu fördern.
Das siebte Kapitel befasst sich mit dem Projekt "Newbook/Warsaw 1939", das den Lernenden in den kreativen Prozess einbezieht. Das Projekt nutzt Multimedia, um die Geschichte des Warschauer Ghettos während des Zweiten Weltkriegs zu erzählen. Das Kapitel betont die Bedeutung der Interaktivität für den Lernprozess und die Möglichkeiten, die sich durch die Nutzung von Multimedia für die Vermittlung von Geschichte und Kultur ergeben.
Das achte Kapitel untersucht die Möglichkeiten, die sich durch die Erweiterung der Filmkunst für die Erstellung interaktiver Multimedia im Klassenzimmer ergeben. Es werden Beispiele für Projekte vorgestellt, die Multimedia nutzen, um den Lernenden ein interaktives Filmerlebnis zu ermöglichen. Das Kapitel betont die Bedeutung von Multimedia für die Förderung der Kreativität und die Erweiterung der Möglichkeiten für das Lernen durch Film.
Das neunte Kapitel befasst sich mit aktuellen Virtual-Reality-Projekten, die es ermöglichen, in die Videodarstellung einzusteigen. Es werden Beispiele für Projekte vorgestellt, die Virtual Reality nutzen, um den Lernenden immersive Erfahrungen zu ermöglichen. Das Kapitel betont die Möglichkeiten, die sich durch die Nutzung von Virtual Reality für die Kunstvermittlung und das interkulturelle Lernen ergeben.
Das zehnte Kapitel stellt das Banff Centre for the Arts vor, das virtuelle Kunstwerke schafft. Das Zentrum nutzt Multimedia, um virtuelle Kunstwerke zu erstellen, die den Lernenden neue Möglichkeiten für die Interaktion mit Kunst bieten. Das Kapitel betont die Bedeutung von Multimedia für die Erweiterung der Möglichkeiten für die Kunstproduktion und die Vermittlung von Kunst.
Das elfte Kapitel befasst sich mit den Herausforderungen und Chancen, die mit der Nutzung neuer Technologien für interkulturelles Lernen verbunden sind. Es wird argumentiert, dass die neuen Technologien zwar große Möglichkeiten bieten, aber auch Herausforderungen mit sich bringen. Das Kapitel betont die Bedeutung der Zugänglichkeit und der Kostenreduktion für die Verbreitung neuer Technologien.
Das zwölfte Kapitel untersucht die Möglichkeiten, die sich durch die Erweiterung des Informationsraums für interkulturelles Lernen ergeben. Es wird argumentiert, dass die neuen Technologien es ermöglichen, den Informationsraum zu erweitern und den Zugang zu Informationen für alle zu verbessern. Das Kapitel betont die Bedeutung von Multimedia für die Förderung des interkulturellen Austauschs und die Verbreitung von Wissen.
Das dreizehnte Kapitel befasst sich mit den Möglichkeiten, die sich durch die Erweiterung der Möglichkeiten für Multimedia-Kreativität für interkulturelles Lernen ergeben. Es wird argumentiert, dass die neuen Technologien es ermöglichen, neue Formen der Multimedia-Kreativität zu entwickeln und den Lernenden neue Möglichkeiten für die kreative Gestaltung zu bieten. Das Kapitel betont die Bedeutung von Multimedia für die Förderung der Kreativität und die Erweiterung der Möglichkeiten für das Lernen durch Kunst.
Das vierzehnte Kapitel untersucht die Möglichkeiten, die sich durch die Verbesserung der zwischenmenschlichen Interaktion in Multimedia-Umgebungen für interkulturelles Lernen ergeben. Es wird argumentiert, dass die neuen Technologien es ermöglichen, die zwischenmenschliche Interaktion in Multimedia-Umgebungen zu verbessern und den Lernenden neue Möglichkeiten für die Zusammenarbeit und den Austausch zu bieten. Das Kapitel betont die Bedeutung von Multimedia für die Förderung der Kommunikation und die Erweiterung der Möglichkeiten für das Lernen in Gruppen.
Das fünfzehnte Kapitel befasst sich mit den Möglichkeiten, die sich durch den Blick in die virtuelle Zukunft für interkulturelles Lernen ergeben. Es wird argumentiert, dass die neuen Technologien es ermöglichen, neue Formen des Lernens zu entwickeln und den Lernenden neue Möglichkeiten für die Interaktion mit der Welt zu bieten. Das Kapitel betont die Bedeutung von Multimedia für die Gestaltung der Zukunft des Lernens.
Das sechzehnte Kapitel untersucht die Herausforderungen, die mit der Erhöhung der Zugänglichkeit und der Reduzierung der Kosten für neue Technologien verbunden sind. Es wird argumentiert, dass die neuen Technologien zwar große Möglichkeiten bieten, aber auch Herausforderungen mit sich bringen. Das Kapitel betont die Bedeutung der Zugänglichkeit und der Kostenreduktion für die Verbreitung neuer Technologien.
Das siebzehnte Kapitel befasst sich mit den Auswirkungen der neuen Technologien auf das Lernen. Es wird argumentiert, dass die neuen Technologien eine Revolution im Lernen bewirken können und den Lernenden neue Möglichkeiten für die Interaktion mit der Welt bieten. Das Kapitel betont die Bedeutung von Multimedia für die Gestaltung der Zukunft des Lernens.
Das achtzehnte Kapitel befasst sich mit den Möglichkeiten, die sich durch die Umsetzung der neuen Technologien für interkulturelles Lernen ergeben. Es wird argumentiert, dass die neuen Technologien zwar große Möglichkeiten bieten, aber auch Herausforderungen mit sich bringen. Das Kapitel betont die Bedeutung der Zusammenarbeit und der gemeinsamen Anstrengungen für die Umsetzung neuer Technologien.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Kunst, Technologie, interkulturelles Lernen, Multimedia, Virtual Reality, globale Gesellschaft, Informationsrevolution, kulturelle Unterschiede, Kunst als Sprache, neue Medien, Bildung, Kreativität, Zugänglichkeit, Kostenreduktion, Zukunft des Lernens.
- Citation du texte
- John Eger (Auteur), 2010, Art and Technology, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/152302
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