Abstract
The present study is a review of the effectiveness of preventive stress interventions. First of all, it was tried to determine the effect size of a sample of such interventions. Secondly, it was assessed whether this sample was homogeneous. As a third objective, it was tried to identify some of the working factors, or effect predictors, of the stress interventions. It was hypothesised that the following characteristics would be positively related to effect: carrying out the intervention after working hours, a high-risk target
group, an on site intervention location, a longer intervention duration and the use of multiple methods. Furthermore, a differential effectiveness on the basis of intervention method was expected. Organisational interventions were expected to be equally effective as worker-oriented ones. At follow-up, organisational
interventions were expected to increase in effect relative to worker-oriented ones. Finally, it was expected that the quality of the intervention design would be effect-related. As an additional factor, the effect of publication year was assessed. In order to address the research questions, a meta-analysis was carried
out. Through an extensive literature search, 47 evaluation studies were retrieved. These articles were coded using a specialised coding system. On the basis of their outcomes, a standardised measure of
effect size was calculated. Results showed a medium intervention effect on psychological outcomes. Small effects were found for behavioural outcomes, whereas the effect for cognitive, physiological and organisational measures was very small to zero effects. Due to 5 outlier studies, the sample was heterogeneous. As expected, after work hours programs were (marginally) more effective. Moreover, the quality of the interventions design was positively related to effect. Contrary to the expectations, results
indicated that individual-oriented and off site programs were more effective. Finally, publication year was negatively related to effect. The other results were non-significant. The statistical conclusions were supplemented by a qualitative analysis. This largely confirmed the quantitative findings and suggested a
number of additional factors that appear effect-related. At the end of the study, suggestions for further research are given.
Inhaltsverzeichnis
- ABSTRACT
- INTRODUCTION
- CHAPTER 1: THE STRESS PROCESS
- 1.1 Introduction
- 1.2 Strain
- 1.2.1 Physical reactions
- 1.2.2 Behavioural reactions
- 1.2.3 Psychological reactions
- 1.2.4 Societal impact of stress
- 1.3 Stressors
- 1.3.1 Types of stressors
- 1.3.2 Is the presence of stressors on the work floor increasing?
- 1.4 Mediator and moderator variables
- 1.5 An integrative model of the stress process
- 1.5.1 Introduction
- 1.5.2 Description of the model
- CHAPTER 2: STRESS INTERVENTIONS
- 2.1 Introduction
- 2.2 Characteristics of prevention
- 2.2.1 Actor/program provider
- 2.2.2 Target group
- 2.2.3 Types of goals
- 2.2.4 Risk and protective factors
- 2.2.5 Instruments
- 2.2.6 System level
- 2.2.7 Time aspects
- 2.2.8 Setting of the intervention
- 2.3 Methods for stress reduction
- 2.3.1 Individual methods
- 2.3.2 Organisational methods
- 2.4 Implementing the program
- CHAPTER 3: METHOD
- 3.1 Introduction: Why perform a meta-analysis?
- 3.2 Description of the analysis
- 3.2.1 Research questions
- 3.2.2 Literature search and selection of studies
- 3.2.3 Coding system and procedure
- 3.2.4 Calculations of effect size
- 3.2.5 Analysing, reviewing and interpretation of the results
- CHAPTER 4: RESULTS
- 4.1 Research question A: Magnitude of effect size
- 4.2 Research question B: Homogeneity analysis
- 4.2 Research question C: Decisions on research hypotheses
- 4.2.1 Quantitative analysis
- 4.2.2 Qualitative analysis
- CHAPTER 5: DISCUSSION
- 5.1 Overview of results
- 5.1.1 Research question A: Magnitude of effect size
- 5.1.2 Research question B: Homogeneity analysis
- 5.1.3 Research question C: Decisions on research hypotheses
- 5.2 Implications for prevention theory
- 5.2.1 Earlier effect reviews
- 5.2.2 Implications for effect hypotheses
- 5.3 Limitations of the Study
- 5.3.1 Ambiguities in the coding procedure
- 5.3.2 Small sample
- 5.3.3 Keeping the outliers in the quantitative analysis
- 5.3.4 Validity of the qualitative analysis
- 5.4 Recommendations for future theory and practice
- 5.4.1 Implications for future studies
- 5.4.2 Implications for the stress and intervention theory
- 5.4.3 Implications for future practice
- REFERENCES
- LIST OF INCLUDED STUDIES
- APPENDIX 1: LIST OF USED PSYCLIT SEARCH TERMS
- APPENDIX 2: SHORTENEO VERSION OF THE CODING SHEET
- APPENDIX 3: OPERATIONALISATION OF "DESIGN" ITEMS
- APPENDIX 4: DESCRIPTION OF OUTLIERS
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit ist eine umfassende Analyse der Wirksamkeit von präventiven Stressinterventionen. Ziel ist es, die durchschnittliche Effektstärke einer Stichprobe solcher Interventionen zu bestimmen, die Homogenität der Stichprobe zu analysieren und potenzielle Einflussfaktoren auf die Wirksamkeit der Interventionen zu identifizieren. Die Arbeit befasst sich mit quantitativen und qualitativen Methoden, um die Effekte von Stressinterventionen auf verschiedene Outcome-Variablen, wie psychologische, physiologische, kognitive und verhaltensbezogene Aspekte, zu untersuchen.
- Der Stressprozess: Die Arbeit beleuchtet die verschiedenen Facetten des Stressprozesses, einschließlich der Entstehung von Stressoren, der Auswirkungen von Stress auf den Körper und die Psyche sowie der Rolle von Mediator- und Moderatorvariablen.
- Präventive Stressinterventionen: Die Arbeit analysiert verschiedene Ansätze zur Prävention von Stress, einschließlich der Charakterisierung von Programmen, der Methoden zur Stressreduktion und der Implementierung von Interventionen.
- Wirksamkeit von Stressinterventionen: Die Arbeit untersucht die durchschnittliche Effektstärke von Stressinterventionen und analysiert die Homogenität der Stichprobe. Zudem werden verschiedene Einflussfaktoren auf die Wirksamkeit der Interventionen, wie die Art der Intervention, der Zeitpunkt und die Umgebung, untersucht.
- Qualitative Analyse: Die Arbeit beinhaltet eine qualitative Analyse von Studien mit besonders hohen oder niedrigen Effektstärken, um zusätzliche Erkenntnisse über die Wirksamkeit von Stressinterventionen zu gewinnen.
- Implikationen für Theorie und Praxis: Die Arbeit bietet Empfehlungen für zukünftige Forschung, die Weiterentwicklung von Stress- und Interventionsmodellen sowie die Implementierung von effektiven Interventionen in der Praxis.
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel der Arbeit beleuchtet den Stressprozess. Es werden verschiedene Arten von Stressreaktionen, Stressoren und Mediator- und Moderatorvariablen beschrieben. Zudem wird ein integratives Modell des Stressprozesses vorgestellt, das verschiedene theoretische Ansätze zusammenführt.
Das zweite Kapitel befasst sich mit präventiven Stressinterventionen. Es werden verschiedene Dimensionen von Programmen, wie die Art des Akteurs, die Zielgruppe, die Ziele, die Risiko- und Schutzfaktoren, die Instrumente, die Systemebene, der Zeitaufwand und die Umgebung, beschrieben. Zudem werden verschiedene Methoden zur Stressreduktion, sowohl auf individueller als auch auf organisationaler Ebene, vorgestellt.
Das dritte Kapitel beschreibt die Methodik der vorliegenden Arbeit. Es werden die Forschungsfragen, die Literatursuche und die Auswahl der Studien, das verwendete Kodiersystem, die Berechnung der Effektstärken und die Analyse und Interpretation der Ergebnisse erläutert.
Das vierte Kapitel präsentiert die Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Analysen. Es werden die durchschnittlichen Effektstärken für verschiedene Outcome-Variablen berechnet, die Homogenität der Stichprobe untersucht und die Forschungsfragen anhand der erhobenen Daten beantwortet. Die qualitative Analyse konzentriert sich auf Studien mit besonders hohen oder niedrigen Effektstärken, um zusätzliche Erkenntnisse über die Wirksamkeit von Stressinterventionen zu gewinnen.
Das fünfte Kapitel diskutiert die Ergebnisse der Arbeit und bietet Empfehlungen für zukünftige Forschung, die Weiterentwicklung von Stress- und Interventionsmodellen sowie die Implementierung von effektiven Interventionen in der Praxis.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen den Förderschwerpunkt Lernen, den inklusiven und exklusiven Unterricht sowie die schulische Inklusion, insbesondere in Nordrhein-Westfalen. Empirische Forschungsergebnisse werden präsentiert, um die Rahmenbedingungen und Herausforderungen der inklusiven Beschulung von Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen zu beleuchten. Ein besonderer Fokus liegt auf der Bielefelder Längsschnittstudie (BiLieF-Projekt), die die Leistungsentwicklung und das Wohlbefinden von Schülern in inklusiven und exklusiven Förderarrangements vergleicht. Weitere Themen sind Förderempfehlungen, die Herausforderungen der Inklusion sowie Implikationen für die Schulentwicklung und Inklusionspraxis.
- Quote paper
- Jaap Denissen (Author), 2001, Effectiveness of Preventative Stress Intervention, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1477
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