Diese Studie öffnet neue Türen zur Optimierung der Leistung im Schulsport. Sie bietet einen tiefen Einblick in die Integration von spielerischen und unterrichtsintegrierten Trainingsmaßnahmen in den schulsportlichen Kontext, der sich durch begrenzte personelle und zeitliche Ressourcen von Vereins- oder Freizeitsport unterscheidet. Die Studie, die 128 Schüler:innen einer gymnasialen Unterstufe umfasst, stellt eine innovative Methode zur Steigerung der Sprungkraft vor. Die Wirksamkeit dieses Ansatzes wurde mittels zweier motorischer Testverfahren, dem Jump and Reach-Test (JnR-Test) und dem Standweitsprung, statistisch analysiert und bewertet.
Die Forschungsarbeit ist nicht nur wissenschaftlich fundiert, sondern auch äußerst praxisorientiert. Sie bietet wertvolle Erkenntnisse für Lehrkräfte, Trainer:innen und alle, die an der Verbesserung der sportlichen Leistung von Kindern und Jugendlichen interessiert sind.
Mit ihrem umfassenden Ansatz, der von der Charakterisierung der Sprungkraft über den aktuellen Forschungsstand zum Krafttraining im Kindesalter bis hin zur Präsentation wissenschaftlicher Erkenntnisse zum schulsportlichen Training reicht, ist diese Studie ein unverzichtbares Werkzeug für jeden, der sich mit dem Thema Schulsport auseinandersetzt.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Forschungsstand
- 2.1 Trainingswissenschaftliche Grundlagen der Sprungkraft
- 2.1.1 Determinanten der Sprungkraft
- 2.1.2 Beanspruchte Muskulatur
- 2.1.3 Wachstumsbedingte Entwicklung der Sprungkraft
- 2.2 Sprungkrafttraining
- 2.3 Trainierbarkeit der (Sprung-)Kraft von Heranwachsenden
- 2.3.1 Risiken bei (Sprung-)Krafttraining während der Wachstumsphase
- 2.3.2 Effektivität von Krafttraining im Kindes und Jugendalter
- 2.4 Schulsportliches Training
- 2.4.1 Einordnung in den Lehrplan
- 2.4.2 Besonderheiten der schulsportlichen Rahmenbedingungen
- 2.4.3 Effektivität schulsportlichen Trainings
- 2.5 Zusammenfassung und Ableitung des Forschungsdesiderats
- 3 Methodik
- 3.1 Untersuchungsdesign
- 3.2 Motorische Tests
- 3.2.1 Jump and Reach-Test
- 3.2.2 Standweitsprung
- 3.2.3 Gütekriterien
- 3.3 Zeitlicher Rahmen
- 3.4 Durchführung
- 3.4.1 Übungsauswahl
- 3.4.2 Integration in den Unterricht
- 3.4.2.1 Integration in das Aufwärmprogramm
- 3.4.2.2 Sprungkraftübungen als eigener Teil der Sportstunde
- 3.4.2.3 Integration in Spielformen
- 3.4.2.4 Als Wetteinsatz und Disziplinierungsmaßnahme
- 3.5 Stichprobenbeschreibung und anthropometrische Daten
- 4 Forschungsergebnisse
- 4.1 Deskriptive Statistik
- 4.1.1 Jump and Reach-Test
- 4.1.2 Standweitsprung
- 4.1.3 Zusammenhang der motorischen Tests und Wachstum
- 4.2 Inferenzstatistik
- 4.2.1 Forschungshypothese
- 4.2.2 Unterschiedliche Leistungsentwicklung der Jahrgangsstufen
- 4.2.3 Unterschiedliche Leistungsentwicklung der Geschlechter
- 4.2.4 Einfluss der Anfangsleistung auf die Leistungsentwicklung
- 4.2.5 Einfluss der Größe auf die horizontale Sprungleistung
- 5 Diskussion der Ergebnisse
- 5.1 Geltung der Studienbefunde
- 5.2 Probleme und Störvariablen
- 5.3 Bedeutung der Befunde für den Forschungsstand
- 5.4 Fazit und Ausblick
- 6 Zusammenfassung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Effektivität spielerischen, unterrichtsintegrierten Sprungkrafttrainings im Schulsport der Unterstufe an Gymnasien. Ziel ist es herauszufinden, ob sich die Sprungkraft der Schülerinnen und Schüler durch diesen Ansatz signifikant verbessert.
- Trainingswissenschaftliche Grundlagen der Sprungkraft
- Trainierbarkeit der Sprungkraft bei Heranwachsenden
- Integration von Sprungkrafttraining in den Schulsport
- Methodische Umsetzung und Evaluation der Trainingsintervention
- Diskussion der Ergebnisse im Kontext des Forschungsstandes
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung stellt die Bedeutung der Sprungkraft im Sport heraus und führt in die Forschungsfrage ein: Kann spielerisches, unterrichtsintegriertes Sprungkrafttraining die Leistungsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen verbessern? Die begrenzten Ressourcen im Schulsport werden als Herausforderung benannt. Die Studie untersucht einen Trainingsansatz, der ohne zusätzliche Zeit spielerisch in den Unterricht integriert wird.
2 Forschungsstand: Dieses Kapitel beschreibt den aktuellen Forschungsstand zu Sprungkraft, Sprungkrafttraining und Krafttraining im Kindes- und Jugendalter. Es werden die Determinanten der Sprungkraft, die beanspruchte Muskulatur und die entwicklungsbedingten Veränderungen der Sprungkraft beleuchtet. Weiterhin werden die Effektivität und Risiken von Krafttraining im Kindes- und Jugendalter im Kontext des Schulsportes erörtert. Das Kapitel endet mit der Formulierung des Forschungsdesiderats.
3 Methodik: Dieses Kapitel erläutert das Untersuchungsdesign (quantitative Längsschnittstudie mit Prä-Post-Kontrollgruppendesign), die verwendeten motorischen Tests (Jump and Reach-Test und Standweitsprung), den zeitlichen Rahmen und die detaillierte Durchführung der Trainingsintervention. Die Auswahl und Integration der Übungen in den regulären Sportunterricht werden ausführlich beschrieben. Schließlich wird die Stichprobe charakterisiert.
4 Forschungsergebnisse: Dieses Kapitel präsentiert die Ergebnisse der Studie, getrennt nach deskriptiver und inferenzstatistischer Analyse. Die deskriptive Statistik beinhaltet die Auswertung der Jump and Reach-Tests und Standweitsprünge, getrennt nach Jahrgangsstufe und Geschlecht. Die inferenzstatistische Analyse befasst sich mit der Überprüfung der aufgestellten Hypothesen.
5 Diskussion der Ergebnisse: Dieses Kapitel diskutiert die Ergebnisse im Kontext des Forschungsstandes und der methodischen Vorgehensweise. Die interne und externe Validität der Studie wird kritisch reflektiert, und potentielle Probleme und Störvariablen werden analysiert. Die Ergebnisse werden in den bestehenden Forschungsstand eingeordnet.
Schlüsselwörter
Sprungkraft, Schnellkraft, Krafttraining, Kinder, Jugendliche, Schulsport, Unterrichtsintegration, spielerisches Training, Jump and Reach-Test, Standweitsprung, Trainierbarkeit, Längsschnittstudie, Effektivität, Forschungsdesiderat, LehrplanPLUS.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zur Studie: Effektivität spielerischen, unterrichtsintegrierten Sprungkrafttrainings
Was ist das Thema der Studie?
Die Studie untersucht die Effektivität eines spielerischen, in den Schulsport integrierten Sprungkrafttrainings bei Schülerinnen und Schülern der Unterstufe an Gymnasien. Das Hauptziel ist es herauszufinden, ob sich die Sprungkraft durch diesen Ansatz signifikant verbessert.
Welche Forschungsfragen werden behandelt?
Die zentrale Forschungsfrage lautet: Kann spielerisches, unterrichtsintegriertes Sprungkrafttraining die Sprungkraft von Kindern und Jugendlichen signifikant verbessern? Zusätzliche Fragestellungen betreffen den Einfluss von Faktoren wie Jahrgangsstufe, Geschlecht und Ausgangsleistung auf die Leistungsentwicklung.
Welche Methoden wurden verwendet?
Es handelt sich um eine quantitative Längsschnittstudie mit Prä-Post-Kontrollgruppendesign. Die Sprungkraft wurde mithilfe des Jump and Reach-Tests und des Standweitsprunges gemessen. Das Training wurde spielerisch in den regulären Sportunterricht integriert. Die Stichprobe umfasste Schülerinnen und Schüler der Unterstufe eines Gymnasiums. Anthropometrische Daten wurden ebenfalls erhoben.
Welche Trainingsmethoden wurden eingesetzt?
Das Sprungkrafttraining wurde spielerisch in den Sportunterricht integriert. Die Studie beschreibt detailliert, wie die Übungen in das Aufwärmprogramm, in eigene Trainingseinheiten, in Spielformen und – weniger erwünscht – als Wetteinsatz integriert wurden. Die genaue Auswahl der Übungen ist in der Methodik detailliert beschrieben.
Welche Ergebnisse wurden erzielt?
Die Ergebnisse werden sowohl deskriptiv (Auswertung der Sprungtests nach Jahrgangsstufe und Geschlecht) als auch inferenzstatistisch (Hypothesentests) präsentiert. Die Studie untersucht, ob signifikante Unterschiede in der Leistungsentwicklung zwischen den Jahrgangsstufen, Geschlechtern und in Abhängigkeit von der Ausgangsleistung bestehen. Der Einfluss der Körpergröße auf die horizontale Sprungleistung wurde ebenfalls analysiert.
Wie werden die Ergebnisse interpretiert?
Die Diskussion der Ergebnisse beinhaltet eine kritische Reflexion der internen und externen Validität der Studie, die Berücksichtigung potentieller Störvariablen und eine Einordnung der Ergebnisse in den bestehenden Forschungsstand. Die Geltung der Studienbefunde wird eingeschätzt und ein Fazit mit Ausblick auf zukünftige Forschungsarbeiten gegeben.
Welche Schlüsselwörter beschreiben die Studie?
Schlüsselwörter sind: Sprungkraft, Schnellkraft, Krafttraining, Kinder, Jugendliche, Schulsport, Unterrichtsintegration, spielerisches Training, Jump and Reach-Test, Standweitsprung, Trainierbarkeit, Längsschnittstudie, Effektivität, Forschungsdesiderat, LehrplanPLUS.
Welche Kapitel umfasst die Arbeit?
Die Arbeit gliedert sich in folgende Kapitel: Einleitung, Forschungsstand (inkl. Trainingswissenschaftliche Grundlagen, Sprungkrafttraining, Trainierbarkeit, Schulsportliches Training), Methodik (inkl. Untersuchungsdesign, Motorische Tests, Zeitlicher Rahmen, Durchführung), Forschungsergebnisse (inkl. Deskriptive und Inferenzstatistik), Diskussion der Ergebnisse, und Zusammenfassung.
Was ist das Fazit der Studie?
Das Fazit und der Ausblick werden im Kapitel "Diskussion der Ergebnisse" präsentiert und fassen die wichtigsten Erkenntnisse zusammen sowie mögliche zukünftige Forschungsansätze auf.
Für wen ist diese Studie relevant?
Diese Studie ist relevant für Sportwissenschaftler, Lehrer, Schulsportlehrer und alle, die sich für die Förderung der Sprungkraft bei Kindern und Jugendlichen im schulischen Kontext interessieren. Die Ergebnisse können zur Optimierung des Schulsportunterrichts und der Gestaltung von effektiven Sprungkrafttrainingsprogrammen beitragen.
- Citation du texte
- Michael Endres (Auteur), 2023, Effektivität von spielerischem, unterrichtsintegriertem Sprungkrafttraining im Schulsport der Unterstufe an Gymnasien, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1469253
