Faustlos. Gewaltprävention an der Grundschule

Praktikumsbericht / -arbeit , 2009 , 28 Seiten , Note: 2,0

Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden

Während meiner Praktikumszeit bin ich erstmals mit dem FAUSTLOS-Programm, der deutschen Version des US-amerikanischen Gewaltpräventions-Programms „Second Step“, das vom Committee for Children in Seattle entwickelt wurde und in den USA schon seit einigen Jahren mit Erfolg angewandt wird, in Berührung gekommen.
„FAUSTLOS beruht auf einer entwicklungspsychologisch fundierten theoretischen Basis und wurde und wird kontinuierlich evaluiert. Die Inhalte […] sind aus Forschungsbefunden und entwicklungspsychologischen Theorien zu den Defiziten aggressiver Kinder abgeleitet.“ Demnach fehlen Kindern sozial-emotionale Kompetenzen in den Bereichen Empathie, Impulskontrolle und Umgang mit Ärger und Wut.
Das Anliegen der 82. Grundschule ist es, eine humanistische, kindorientierte Lebens- und Lernstätte mit menschlicher Wärme und Geborgenheit zu schaffen und die Schule zu einem Ort der sozialen Begegnung zu machen, an dem Herz und Charakter gebildet werden. Um dieses Ziel erfolgreich zu erreichen, ist die Grundschule „Am Königswald“ nun eine von zehn Schulen in Dresden, die zur Zeit am Pilotprojekt ‚FAUSTLOS‘ teilnehmen, damit sich diese neue Form der Gewaltprävention bewährt und etabliert. Weil ich selbst mit an den im Zuge der durch GTA finanzierten Präventionsstunden teilnehmen durfte und so von der Art und Weise der Kompetenzvermittlung und ihrer Effektivität fasziniert wurde, die sich bspw. im Pausenverhalten der Kinder zeigte, möchte ich im Folgenden näher auf dieses Programm eingehen. Dabei möchte ich besonders auf die Fragestellung eingehen, wie FAUSTLOS funktioniert und für die Kinder unbewusst geschickt auf deren Aggressionsverhalten einwirkt und somit das Miteinander in und außerhalb der Schule ausschließlich positiv beeinflusst.

Inhaltsverzeichnis

• Schulerkundung
• FAUSTLOS – Gewaltprävention an der Grundschule
• Warum FAUSTLOS?
• Die Vision
• Die drei Kompetenzen
• Empathie
• Impulskontrolle
• Umgang mit Ärger und Wut
• FAUSTLOS in der Praxis
• Fortbildung
• Materialien
• Evaluation des Programms
• Diskussion und Ausblick
• Abschlussbetrachtung
• Unterrichtsversuch
• Schaffen einer vorbereiteten Umgebung
• Aufgaben- und Bedingungsanalyse, Ziele der Stationen
• Lehrplananalyse
• Lernzielformulierung
• Stundenverlauf und didaktisch-methodische Begründung
• Reflexion zum Verlauf der Stunde

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Der Bericht beleuchtet das Blockpraktikum des Autors an der Grundschule K. in D. und fokussiert auf die Erfahrungen mit dem FAUSTLOS-Programm zur Gewaltprävention. Zudem wird ein selbst durchgeführter Unterrichtsversuch analysiert.

• Die Bedeutung von Gewaltprävention in der Schule
• Das Konzept und die Umsetzung des FAUSTLOS-Programms
• Die Entwicklung von Empathie, Impulskontrolle und Umgang mit Ärger und Wut bei Kindern
• Die Gestaltung und Analyse eines Unterrichtsversuchs
• Reflexionen zur Rolle der Schule in der Entwicklung von Kindern

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel bietet einen Einblick in die Schulerkundung an der Grundschule K. in D. Es werden die baulichen Gegebenheiten, die Schülerzahl, die Lehrkräfte und die Organisation des Schulalltags beschrieben. Das zweite Kapitel konzentriert sich auf das FAUSTLOS-Programm zur Gewaltprävention. Es werden die Gründe für die Einführung des Programms, die Vision und die drei Kernkompetenzen von FAUSTLOS erläutert. Darüber hinaus werden die praktische Umsetzung des Programms, die Fortbildungsmöglichkeiten für Lehrer und die Evaluation des Programms beleuchtet. Das dritte Kapitel widmet sich dem Unterrichtsversuch des Autors. Es werden die vorbereiteten Umgebung, die Aufgaben- und Bedingungsanalyse, die Lehrplananalyse, die Lernzielformulierung, der Stundenverlauf und die didaktisch-methodische Begründung des Unterrichtsversuchs dargestellt. Abschließend wird der Verlauf der Stunde reflektiert.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter des Berichts sind: FAUSTLOS, Gewaltprävention, Grundschule, Empathie, Impulskontrolle, Umgang mit Ärger und Wut, Unterrichtsversuch, Schulerkundung, Lehrerfortbildung, Evaluation, Schulalltag.

• Hochschule: Technische Universität Dresden
• Note: 2,0
• Autor: Christoph Neupert (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2009
• Seiten: 28
• Katalognummer: V144585
• ISBN (eBook): 9783640546503
• ISBN (Buch): 9783640546190
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Gewaltprävention, Grundschule, Faustlos, Praktikumsbericht, Blockpraktikum, Unterrichtsversuch