Dieses Planspiel richtet sich an Lernende der Sekundarstufe I.
Durch eine klare Strukturierung des Spielablaufes ist es den SuS möglich die komplexe Wirklichkeit politischer Abläufe auf kommunalpolitischer Ebene zu verstehen. Da das Planspiel die Wirklichkeit nicht komplett abbilden kann, wird um einen realitätsnahen Kern die Komplexität der realen Kommunalpolitik so reduziert, dass das Thema für die SuS zugänglich wird. Diese Reduktion in Verbindung mit der motivationsfördernden Wirkung und affektiv besetzten Erlebnissituation von Planspielen führt zu einer effektiven Stoffvermittlung in den Bereichen der Demokratieerziehung/ Friedenserziehung/Kommunalpolitik.
Die Arbeit ist nicht nur eine Beschreibung des Planspiel- Durchgangs vom Winter 2009 an einer Hauptschule in NRW, sondern ein Konzept zur Förderung von Demokratieverständnis, der Erprobung von Verantwortungsbewusstsein und Selbstvertrauen sowie die friedliche Konfliktaustragung durch Konsensbildung.
Mit Hilfe dieser Arbeit können Lehrende das Planspiel "Wir spielen Kommunalpolitik" sofort in die Tat umsetzen. Alle Materialien, Ablaufbeschreibungen und Zielformulierungen sind in dieser Arbeit enthalten. Die erfolgreiche Erprobung des Konzeptes hat gezeigt, das die angestrebten Ziele aus methodischer, kommunikativer und sozialer Sicht eine beeindruckende Spieldynamik bewirken, die demokratiespezifische Handlungsweisen bei den SuS in Gang setzen und SuS zu Leistungen befähigt werden, die sie sich selbst im Vorfeld nicht zutrauten.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung.
- 2. Warum wurde das Planspiel als handlungsorientierte Methode ausgewählt?...
- 3. Lehrerfunktionen.......
- 3.1 Kooperation, Innovation und Evaluation
- 3.2 Erziehen
- 3.3 Organisieren und verwalten..
- 4. Planspielkonzept „Wir spielen Kommunalpolitik“.
- 4.1 Ziele
- 4.2 Beteiligte Akteure.
- 4.3 Spielablauf.
- 4.3.1 Einführende Unterrichtsstunden zur Thematik Kommunalpolitik.
- 4.3.2 Besuch einer öffentlichen Stadtratssitzung.
- 4.3.3 Erster und zweiter Projekttag – Erarbeitung von Anträgen mit Hilfe echter Kommunalpolitiker/-innen.
- 4.3.3.1 Spieleinführungsphase
- 4.3.3.2 Gruppeneinteilungs- und Lesephase
- 4.3.3.3 Gruppen- und Themenfindungsphase
- 4.3.3.4 Meinungsbildungs-/ Strategieplanungsphase I.
- 4.3.3.5 Interaktionsphase zwischen den Fraktionen
- 4.3.3.6 Meinungsbildungs-/ Strategieplanungsphase II
- 4.3.3.7 Vorbereitungsphase für die gespielte Ratssitzung
- 4.3.4 Dritter Projekttag - Gespielte Ratssitzung
- 4.3.5 Vierter und Fünfter Projekttag – Distanzierung und Auswertung des Planspiels sowie Erstellung einer Präsentation………..\n
- 5. Auswertung der Evaluation und Erfahrungen des Planspiels vom Winter 2009..
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Das Planspiel „Wir spielen Kommunalpolitik“ soll das Demokratieverständnis der Lernenden fördern und die Politikverdrossenheit abbauen. Das Konzept basiert auf der handlungsorientierten Methode des Planspiels, welche die Erinnerungsfähigkeit durch aktives Lernen erhöht.¹
- Politische Beteiligung und Partizipation
- Kommunalpolitik und Jugendbeteiligung
- Handlungskompetenz und Demokratieerfahrung
- Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern
- Evaluation und Reflexion des Planspiels
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Thematik des Planspiels „Wir spielen Kommunalpolitik“ vor und erklärt die Wahl der handlungsorientierten Methode. Kapitel 2 beleuchtet die Gründe für die Auswahl des Planspiels als Methode zur Förderung von Demokratieverständnis und Abbau von Politikverdrossenheit. Kapitel 3 behandelt die Rolle der Lehrkraft im Planspielprozess und stellt die wichtigsten Funktionen, wie Kooperation, Innovation, Evaluation, Erziehen, Organisieren und Verwalten, heraus.
Kapitel 4 präsentiert das Planspielkonzept im Detail, inklusive seiner Ziele, beteiligter Akteure und des Spielablaufs. Hier werden die einzelnen Phasen des Planspiels, von den einführenden Unterrichtsstunden über die Durchführung der gespielten Ratssitzung bis hin zur Auswertung und Reflexion, erläutert. Die Kapitel 5 beschäftigt sich mit der Auswertung der Evaluation und der Erfahrungen, die im Rahmen des Planspiels im Winter 2009 gesammelt wurden.
Schlüsselwörter
Das Planspiel „Wir spielen Kommunalpolitik“ fokussiert auf die Themen Demokratieverständnis, Politikverdrossenheit, handlungsorientiertes Lernen, Planspielmethode, Kommunalpolitik, Jugendbeteiligung, Partizipation, Kooperation, Evaluation, Lehrerrolle, Projektmanagement und außerschulische Zusammenarbeit.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel des Planspiels „Wir spielen Kommunalpolitik“?
Das Ziel ist es, das Demokratieverständnis von Schülern der Sekundarstufe I zu fördern, Politikverdrossenheit abzubauen und politische Abläufe verständlich zu machen.
Für welche Schulform ist das Planspiel konzipiert?
Das Konzept wurde erfolgreich an einer Hauptschule in NRW erprobt, richtet sich aber allgemein an Lernende der Sekundarstufe I.
Wie läuft das Planspiel ab?
Der Ablauf umfasst Vorbereitungsstunden, den Besuch einer Stadtratssitzung, die Erarbeitung von Anträgen mit echten Politikern und eine abschließende gespielte Ratssitzung.
Welche Rolle nehmen die Lehrkräfte ein?
Lehrkräfte fungieren als Organisatoren, Erzieher und Begleiter, die den Prozess moderieren und die Evaluation des Lernerfolgs sicherstellen.
Welche sozialen Kompetenzen werden gefördert?
Gefördert werden insbesondere die friedliche Konfliktaustragung, Konsensbildung, Verantwortungsbewusstsein und das Selbstvertrauen der Schüler.
- Citation du texte
- Thomas Koneczny (Auteur), 2009, "Wir spielen Kommunalpolitik" - Planspiel für Lernende der Sekundarstufe I, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/143826
