Im Zuge der Globalisierung und der damit einhergehenden globalen Vernetzung kommt es seit einigen Jahren verstärkt zu nationenübergreifenden Kontakten politischer und wirtschaftlicher Art. Dies betrifft nun auch Berufsbilder, die davon vor wenigen Jahrzehnten noch unberührt blieben. „Interkulturelle Kompetenz“, die Fähigkeit, erfolgreich mit Personen aus anderen Kulturkreisen zu kommunizieren und interagieren, ist daher zu einer gefragten Schlüsselqualifikation in vielen Berufszweigen geworden. Infolgedessen hat sich mittlerweile ein großes Angebot an sogenannten „interkulturellen Trainings“ herausgebildet, die vor allem Fach- und Führungskräften die erforderlichen Fähigkeiten vermitteln sollen.
In dieser Arbeit werden interkulturelle Trainings zum Gegenstandsbereich der Erwachsenenbildung gezählt. Horst Siebert hat 15 didaktische Prinzipien für die Erwachsenenbildung formuliert. Ziel der Arbeit ist es, zu erörtern, inwieweit diese Prinzipien auch für interkulturelle Trainings relevant sind. Da es zu dieser Thematik noch kaum Literatur gibt, versteht sich diese Arbeit als explorative Analyse.
Im Folgenden werden zunächst drei zentrale Begriffe im Zusammenhang mit interkulturellen Trainings geklärt, Kultur, Interkulturalität und interkulturelle Kompetenz, und verschiedene Formen interkultureller Trainings dargelegt. Danach werden grundlegende Begriffe zur Erwachsenenbildung geklärt und vorherrschende didaktische Konzepte skizziert. Daraufhin werden die didaktischen Prinzipien nach Horst Siebert erläutert. Im Anschluss an diese Vorarbeiten wird das interkulturelle Training in den Kontext der Erwachsenenbildung eingeordnet und erörtert, inwiefern die didaktischen Prinzipien nach Siebert für interkulturelle Trainings relevant sind. Schließlich werden die Ergebnisse zusammengefasst und ein Ausblick auf weiterführende Untersuchungen gegeben.
Inhaltsverzeichnis
- Einführung
- Interkulturelle Kompetenz und interkulturelles Training
- Begriffe: Kultur, Interkulturalität, interkulturelle Kompetenz
- Interkulturelles Training
- Erwachsenenbildung und ihre Didaktik
- Erwachsenenbildung: Begriffe, Einordnung und Organisation
- Didaktische Konzepte und aktuelle Entwicklungen
- Didaktische Prinzipien der Erwachsenenbildung nach Siebert
- Interkulturelles Training aus erwachsenenpädagogischer Perspektive
- Einordnung interkultureller Trainings in den Kontext der Erwachsenenbildung
- Analyse der Relevanz der didaktischen Prinzipien Sieberts für interkulturelle Trainings
- Zielgruppenorientierung
- Teilnehmerorientierung
- Selbstgesteuertes Lernen
- Deutungsmusteransatz
- Sprache
- Perspektivverschränkung
- Lernzielorientierung
- Inhaltlichkeit
- Metakognition
- Integration allgemeiner, politischer und beruflicher Bildung
- Emotionalität
- Handlungsrelevanz
- Ästhetisierung
- Zeitlichkeit
- Humor
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Seminararbeit befasst sich mit interkulturellen Trainings im Kontext der Erwachsenenbildung und analysiert, inwiefern die didaktischen Prinzipien von Horst Siebert für diese Trainings relevant sind. Die Arbeit versteht sich als explorative Analyse, da es bisher nur wenig Literatur zu diesem Thema gibt.
- Definition und Einordnung der Begriffe Kultur, Interkulturalität und interkulturelle Kompetenz
- Analyse verschiedener Formen interkultureller Trainings
- Grundlegende Begriffe und Konzepte der Erwachsenenbildung
- Darlegung der didaktischen Prinzipien nach Horst Siebert
- Relevanz der didaktischen Prinzipien Sieberts für interkulturelle Trainings
Zusammenfassung der Kapitel
- Einführung: Die Arbeit beleuchtet die wachsende Bedeutung interkultureller Kompetenz in der globalisierten Welt und die daraus resultierende Zunahme interkultureller Trainings. Ziel der Arbeit ist die Untersuchung der Relevanz der didaktischen Prinzipien nach Horst Siebert für interkulturelle Trainings.
- Interkulturelle Kompetenz und interkulturelles Training: Dieses Kapitel definiert die zentralen Begriffe Kultur, Interkulturalität und interkulturelle Kompetenz und stellt verschiedene Formen interkultureller Trainings vor.
- Erwachsenenbildung und ihre Didaktik: Dieses Kapitel erläutert grundlegende Begriffe und Konzepte der Erwachsenenbildung und skizziert vorherrschende didaktische Konzepte. Des Weiteren werden die didaktischen Prinzipien nach Horst Siebert vorgestellt.
- Interkulturelles Training aus erwachsenenpädagogischer Perspektive: Dieses Kapitel ordnet interkulturelle Trainings in den Kontext der Erwachsenenbildung ein und analysiert, inwieweit die didaktischen Prinzipien nach Siebert für diese Trainings relevant sind.
Schlüsselwörter
Interkulturelles Training, Erwachsenenbildung, Didaktische Prinzipien, Horst Siebert, Interkulturelle Kompetenz, Kultur, Interkulturalität, Globalisierung, Schlüsselqualifikation.
- Citar trabajo
- Friederike Knoblauch (Autor), 2009, Das interkulturelle Training als Veranstaltung der Erwachsenenbildung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/143681
