Ausgewählte Methoden des produktionsorientierten Literaturunterrichts als Möglichkeit bei der Erschließung von Gedichten

Durchführung im Rahmen einer Unterrichtsreihe zu Großstadtgedichten des 20. Jahrhunderts in einem Wahlpflichtkurs des 10. Jahrgangs an einem Gymnasium

Examensarbeit , 2009 , 49 Seiten , Note: 1

Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft

Die Arbeit untersucht exemplarisch den Einsatz produktiver Verfahren (vorwiegend nach Waldmann) im Deutschunterricht.
Es wird untersucht und analysiert, welche dieser Verfahren sich eignen und wie die Schüler dies wahrgenommen haben. Dies wird mit Gedichten aus dem Expressionismus, der Neuen Sachlichkeit sowie der Moderne realisiert. Autoren sind u.a. Brecht, Heym, Boldt.

Die Darstellung bietet darüber hinaus eine Reihe von ca. 9 Unterrichtsstunden mit einzelnen Themenschwerpunkten. Somit genügt die vorliegende Untersuchung nicht nur wissenschaftlichen Ansprüchen und fachdidaktischen, sondern ebenso praktischen Anforderungen des Schulalltages.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Vorbetrachtungen
  • Zum Stand der Forschung
  • Grundlagen und Ziel der Reihe
  • Lerngruppenanalyse und allgemeine Rahmenbedingungen
  • Didaktische Begründung des Themas
  • Arbeitshypothesen und Möglichkeiten der Überprüfung
• Produktionsorientierter Literaturunterricht
  • Theoretische Grundlagen produktiver Verfahren
  • Vorstellung einzelner Methoden
  • Evaluation der Reihe
  • Skizzierung der Unterrichtsreihe
  • Durchführung und Analyse ausgewählter Stunden - Schwerpunktartige Vorstellung der Reihe
• Reflexion der Unterrichtseinheit
  • Subjektive Einschätzung der Unterrichtseihe
  • Evaluation auf Basis eines erstellten Fragebogens
  • Konsequenzen für eine praktische Umsetzung produktionsorientierter Verfahren - Reihe wiederholbar?
  • Verbesserungsvorschläge
• Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht die Implementierung von produktionsorientierten Methoden im Literaturunterricht, um Schülern den Zugang zu Gedichten, insbesondere zu Großstadtgedichten des 20. Jahrhunderts, zu erleichtern. Die Arbeit zielt darauf ab, die Wirksamkeit dieser Methoden in der Praxis zu evaluieren und ihre Eignung für die Förderung von Interpretationskompetenz und kreativem Schreiben zu analysieren.

• Die Rolle produktionsorientierter Verfahren im Literaturunterricht
• Die Anwendung von produktionsorientierten Methoden zur Erschließung von Gedichten
• Die Eignung dieser Methoden zur Förderung von Interpretationskompetenz
• Die Analyse der Schüleraktivität und des Lehrerengagements in produktionsorientierten Unterrichtseinheiten
• Die Relevanz der Ergebnisse für die Praxis des Deutschunterrichts

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Problematik des Literaturunterrichts dar und führt in das Thema der produktionsorientierten Methoden ein. Das erste Kapitel bietet einen Überblick über den Forschungsstand zu produktionsorientierten Verfahren im Deutschunterricht, erläutert grundlegende Begriffe und definiert die Zielsetzung der Arbeit. Das zweite Kapitel beleuchtet die theoretischen Grundlagen des produktionsorientierten Literaturunterrichts und stellt verschiedene Methoden vor. Außerdem wird die Unterrichtsreihe skizziert und einzelne Stunden exemplarisch dargestellt. Im dritten Kapitel werden die Ergebnisse der Evaluation der Unterrichtsreihe vorgestellt, sowohl auf Basis subjektiver Einschätzungen als auch anhand von Daten aus einem Fragebogen. Schließlich werden die Ergebnisse der Arbeit zusammengefasst und Konsequenzen für die Praxis des Deutschunterrichts gezogen.

Schlüsselwörter

Produktionsorientierter Literaturunterricht, Großstadtgedichte, Gedichtanalyse, Interpretationskompetenz, Schüleraktivität, Lehrerrolle, Evaluation, Unterrichtsreihe, Kreatives Schreiben.

• Hochschule: Schulpraktisches Seminar Spandau
• Note: 1
• Autor: Thomas Mrotzek (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2009
• Seiten: 49
• Katalognummer: V140701
• ISBN (eBook): 9783640502288
• ISBN (Buch): 9783640502035
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: produktionsorientierte Verfahren, Interpretation, produktionsorientiert, Literaturunterricht, Methoden im Deutschunterricht, Gedichtinterpretation, Gedichtanalyse, produktionsorientierter Deutschunterricht, Deutschunterricht, Gedichtbesprechung, Großstadtlyrik, Großstadt, Analyse, Unterricht, Unterrichtseinheit, Brecht, Trakl, Engelke, Wolfenstein, Boldt, Krist, Waldmann, Günther Waldmann, Tucholsky