Diese Arbeit befasst sich mit der Forschungsfrage, welches Potenzial das Medium „Erklärvideo“ für kooperative Lern-Settings bietet. Sie befasst sich damit, was kooperatives Lernen ist, welche Methoden eingesetzt werden können, welche positiven Effekte sie auf den Lernerfolg haben und wie sie erfolgreich im Lernkontext implementiert werden können. Weiterhin wird erläutert, was Erklärvideos sind und welche Effekte sie auf das Lernen bei der Rezeption und bei der Erstellung eigener Videos auf das Lernen haben. Das dritte Kapitel stellt Konzepte vor, wie der Lerninhalt der Erklärvideos an die SuS für kooperatives Lernen am besten herangetragen werden können. Das vierte Kapitel möchte diskutieren, ob die jeweiligen Konzepte gute Möglichkeiten sind, Wissensstrukturen aus den Erklärvideos für das kooperative Lernen aufzubauen. Das letzte Kapitel fasst diese Arbeit zusammen, gibt ein Fazit und einen Ausblick für weitere Forschungen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Erklärvideos, kooperatives Lernen und ihr didaktischer Mehrwert
- Potentiale von Erklärvideos hinsichtlich kooperativen Lernen
- Diskussionsteil
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht das Potenzial des Mediums „Erklärvideo“ für kooperative Lern-Settings. Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Erklärvideos im Kontext von kooperativem Lernen eingesetzt werden können, um den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern zu steigern.
- Kooperatives Lernen: Definition und didaktischer Mehrwert
- Erklärvideos: Rezeption und Erstellung im Kontext des Lernens
- Konzepte zur Vermittlung von Lerninhalten aus Erklärvideos im kooperativen Lernen
- Diskussion der Konzepte und ihrer Eignung für den Aufbau von Wissensstrukturen
- Zusammenfassendes Fazit und Ausblick auf weitere Forschungsfragen
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung: Einleitung in das Thema Erklärvideos und kooperatives Lernen, Vorstellung der Forschungsfrage.
- Kapitel 2: Erklärvideos, kooperatives Lernen und ihr didaktischer Mehrwert: Definition von kooperativem Lernen, Darstellung seiner Vorteile und Methoden. Erläuterung der Funktionsweise und des didaktischen Mehrwerts von Erklärvideos.
- Kapitel 3: Potentiale von Erklärvideos hinsichtlich kooperativen Lernen: Vorstellung von Konzepten, die die Vermittlung von Lerninhalten aus Erklärvideos im kooperativen Lernen optimieren sollen.
- Kapitel 4: Diskussionsteil: Diskussion der vorgestellten Konzepte und deren Eignung für den Aufbau von Wissensstrukturen aus Erklärvideos im kooperativen Lernen.
Schlüsselwörter
Erklärvideos, kooperatives Lernen, digitaler Unterricht, Lernvideos, Lernmotivation, Unterrichtsmethoden, didaktischer Mehrwert, Wissenskonstruktion, Lernprozess, Lernstrategien, Think-Pair-Share-Modell, Schüleraktivierung, Lernziele, Lernforschung.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Potenzial von Erklärvideos im Unterricht?
Erklärvideos fördern den Lernerfolg sowohl durch die Rezeption (Anschauen) als auch durch die aktive Erstellung eigener Videos durch Schüler.
Wie lässt sich kooperatives Lernen mit Erklärvideos verbinden?
Durch Methoden wie das Think-Pair-Share-Modell können Inhalte aus Videos gemeinsam erarbeitet und vertieft werden.
Welchen didaktischen Mehrwert bieten diese Medien?
Sie unterstützen die Wissenskonstruktion, steigern die Lernmotivation und ermöglichen eine stärkere Schüleraktivierung im digitalen Unterricht.
Was ist das Ziel der vorliegenden Arbeit?
Die Untersuchung, welche Konzepte am besten geeignet sind, Wissensstrukturen aus Erklärvideos für kooperative Lern-Settings aufzubauen.
Gibt die Arbeit auch einen Ausblick auf die Forschung?
Ja, das letzte Kapitel fasst die Ergebnisse zusammen und zeigt weiteren Forschungsbedarf im Bereich des digitalen kooperativen Lernens auf.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2023, Potentiale des Mediums "Erklärvideo" für digitales kooperatives Lernen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1405975
