Unter einer Lernumgebung versteht man das „Gefüge von Faktoren in der sachlich-materiellen und personell-sozialen Umwelt eines Lerners, welches das Potenzial hat, sein Lernen anzuregen und zu fördern“ (Sacher, 2010). Bei einer Lernumgebung handelt es sich also zunächst um ein Umfeld, das es schafft, in den Lernenden einen Lernprozess auszulösen. Betrachtet werden die äußeren Gegebenheiten, die von den Lehrenden bewusst mit einer Intention geschaffen werden. Oftmals wird sich auf spezifische Lehr-Lernangebote bezogen, welche es Schülerinnen und Schüler ermöglichen, mittels variabler Ausstattung und unterschiedlichen Interaktionsformen zu lernen. Somit ergibt sich die Definition der Lernumgebung als ein planvoll organisiertes Lernarrangement aus einer Vielfalt von Unterrichtsmethoden, Unterrichtsmaterialien, Unterrichtstechniken und der Verwendung von unterschiedlichen Medien. Die Gegebenheiten der Lernumgebung sollten es ermöglichen, dass abwechslungsreiche Lehr- und Lernformen angewandt werden können, sodass sowohl eine aktive Wissensvermittlung in Form eines informierenden Frontalunterrichts als auch individuelle Be-/ Erarbeitung von Themen in Kleingruppen stattfinden kann. In der Zukunft wird es dabei sinnvoll und wichtig werden, die Unterrichtstätigkeit vom Lehrenden vermehrt auf den Lernenden zu übertragen, um die Möglichkeit zu schaffen, dass sich Schülerinnen und Schüler aktiv, selbständig und eigenverantwortlich mit den zu bearbeitenden Lerngegenständen auseinandersetzen können. Dieser Umstand und die fortschreitende Digitalisierung, sowohl im Schulalltag als auch in der späteren Arbeitswelt, verdeutlichen die Notwenigkeit einer sich entwickelnden und anpassungsfähigen Lernumgebung in Verbindung mit Lehrkräften, die diese durch eine große Flexibilität in ihrem Unterricht ermöglichen.
Zur Umsetzung dieser Anforderungen an die Lernumgebung und die Lehrenden existieren verschiedene Theorien, Ansätze, Methoden und Prinzipien, von denen im Folgenden eine facettenreiche Auswahl vorgestellt und kritisch beleuchtet wird.
Inhaltsverzeichnis
- Lernumgebung
- Definition und deren Einfluss die auf Unterrichtsgestaltung und Lernerfolge
- Klassenführung
- Definition der „Klassenführung“
- Merkmalsbereiche einer effektiven Klassenführung (Kounin, 2006)
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Thema der Lernumgebung und der effektiven Klassenführung. Sie analysiert die Definition und den Einfluss von Lernumgebungen auf die Unterrichtsgestaltung und Lernerfolge sowie die verschiedenen Merkmale einer effektiven Klassenführung.
- Definition und Bedeutung von Lernumgebungen
- Einfluss von Lernumgebungen auf die Unterrichtsgestaltung und Lernerfolge
- Definition und Bedeutung von effektiver Klassenführung
- Merkmalsbereiche einer effektiven Klassenführung nach Kounin
- Herausforderungen bei der Umsetzung effektiver Klassenführung
Zusammenfassung der Kapitel
Lernumgebung
Dieses Kapitel definiert den Begriff der Lernumgebung und beleuchtet ihren Einfluss auf die Gestaltung des Unterrichts und die Lernerfolge. Es betont die Bedeutung eines planvoll organisierten Lernarrangements mit verschiedenen Unterrichtsmethoden, Materialien und Medien.
Klassenführung
Das Kapitel befasst sich mit dem Begriff der Klassenführung und erklärt deren Bedeutung für einen reibungslosen Unterrichtsablauf und die Disziplinierung von Schülern. Es werden wichtige Aspekte wie die Vermeidung von Störungen und die Verwendung von Unterrichtsstrategien für ein optimales Zeitmanagement behandelt.
Des Weiteren werden die Merkmalsbereiche einer effektiven Klassenführung nach Jacob S. Kounin vorgestellt. Dazu gehören Disziplinierung, Allgegenwertigkeit und Überlappung, Reibungslosigkeit und Schwung, Gruppenmobilisierung sowie Abwechslung und Herausforderung.
Schlüsselwörter
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit zentralen Begriffen wie Lernumgebung, Unterrichtsgestaltung, Lernerfolge, Klassenführung, Disziplinierung, Unterrichtsmethoden, Zeitmanagement, Allgegenwertigkeit, Überlappung, Reibungslosigkeit und Schwung, Gruppenmobilisierung, Abwechslung und Herausforderung.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2022, Betrachtung von Lernumgebungen. Pädagogische Grundlagen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1370826
