Der Schwerpunkt dieser Arbeit widmet sich der Fragestellung: "Inwiefern lässt sich die Schreibkompetenz der Lernenden durch die Methode des kreativen Schreibens fördern?"
Sprache und Texte begegnen uns jeden Tag. Besonders während der Schulzeit wird man täglich mit unterschiedlichen Textformen und Schreibaufgaben konfrontiert. Während der gesamten Schullaufbahn setzen sich Schüler:Innen mit Sprache und Literatur auseinander. Ein wichtiger Bestandteil hier ist das Erlangen von Schreibkompetenz, daher ist es die Aufgabe der Lehrkräfte, ihre Schüler:Innen dahingehend zu fördern und den Kompetenzerwerb zu unterstützen. Einen schreibkompetenzfördernden Unterricht in der heutigen Zeit zu halten ist bei der Fülle an didaktischen Modellen und Forschungsergebnissen kein Problem mehr. Daher findet man, in diesem didaktischen Sammelsurium, die verschiedensten kompetenzfördernden Modelle mit den unterschiedlichsten Schwerpunkten. Ein Beispiel hierfür wäre das kreative Schreiben.
Kreatives Schreiben – damit ist nicht etwa das Erstellen einer fiktionalen Geschichte gemeint. Auch wenn man, sollte man den Begriff eine Suchmaschine eingeben, häufig auf Anleitungen zum Erstellen eines Romans oder Tipps für den Spannungsaufbau in Geschichten, stößt. Im Falle dieser Arbeit meint kreatives Schreiben viel mehr eine Methode, welche im Deutschunterricht angewandt wird. Kreative Schreibübungen erfüllen eine Menge von Zwecken. Sie fördern zum Beispiel einen flüssigen Schreibprozess oder bieten einen alternativen Zugang zur Analyse fiktionaler Texte. Der kreative Umgang mit Sprache scheint, auf den Erwerb von Sprachkompetenz einen wirksamen Effekt zu haben.
Da Schreibkompetenz als solches ein komplexes Themenfeld eröffnet, muss der Fokus dieser Forschung zunächst auf einer theoretische Annäherung des Kompetenzbereiches gerichtet werden. Daher werden im ersten Schritt diverse Definitionsversuche des Terminus Schreibkompetenz untersucht und anschließend selbst unternommen. Im weiteren Verlauf wird das Handlungsfeld Schreibstrategien betrachtet, um das Themenfeld des kreativen Schreibens zu eröffnen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretische Annäherung
2.1 Schreibkompetenz - Definitionsversuche
2.2 Exkurs Schreibstrategien - Handlungsfeld und Definition
3. Theoretische Grundlagen des kreativen Schreibens
3.1 Kreatives Schreiben - theoretische Annäherung
3.1.1 Bestimmung von Kreativität - aus dem Bereich der Psychologie
3.1.2 Definition und konzeptueller Zugang des kreativen Schreibens
3.2 Kreatives Schreiben - Ziele und Methoden
3.2.1 Was können kreative Schreibmethoden leisten?
3.2.2 Die sechs Methodengruppen des kreativen Schreibens
3.3 Kritik und Bewertung kreativer Schreibprodukte
4. Kreative Schreibaufgaben in der Praxis
4.1 Die organisatorische Umsetzung im Schreibunterricht
4.2 Die Schreibwerkstatt als produktiv-kooperative Methode zum Einstieg
4.2.1 Konzept der Schreibwerkstatt nach Böttcher (2021)
4.2.2 Das Schreiben zu Bildern im Museum nach Becker-Mrotzek & Böttcher
4.2.3 Kritische Auseinandersetzung und eigener Annäherungsversuch
5. Fazit
6. Literaturverzeichnis
7. Anhang
Abbildungen
- Citar trabajo
- Ann-Christin Galinski (Autor), 2023, Schreibkompetenzförderung durch kreatives Schreiben. Kreativ mit Sprache umgehen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1365237
-
-
-
-
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
-
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
-
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
-
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
-
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
-
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X. -
-
¡Carge sus propios textos! Gane dinero y un iPhone X.