In dieser Bachelorarbeit geht es um die Geschlechterstereotype von Lehrkräften und deren Bedeutung für die Schülerleistungen und deren Selbstkonzept. Aus den Vorurteilen der Gesellschaft in Verbindung mit individuellen Begabungen und Erfahrungen entnehmen Kinder, wie sie sich „geschlechtertypisch“ und nach Wünschen der Gesellschaft verhalten sollten. Daraus entwickeln sich ihre Fähigkeitsvorstellungen und Erfolgserwartungen. Diese beiden Faktoren können von nahestehenden Personen, wie Eltern, Lehrkräften, Gleichaltrigen/Freund/-innen beeinflusst werden.
In dieser Arbeit wird der Begriff der Geschlechterstereotype näher erläutert. Weiterhin wird untersucht, ob Lehrkräfte von Geschlechterstereotypen gegenüber ihren Schüler/-innen beeinflusst werden und welche Bedeutung das für die Leistung und das Selbstkonzept des Kindes hat.
Inhaltsverzeichnis
Zusammenfassung
Einleitung
Forschungsfrage und Zielsetzung
Gliederung und Vorgehensweise
1 Begriffserklärung Geschlechterstereotype
1.1 Die Entwicklungsphasen der Geschlechterstereotype
1.2 Geschlechterattributionen
2 Die Geschlechterstereotype der Lehrkräfte
2.1 Stereotypattributionen Mädchen
2.2 Stereotypattributionen Jungen
2.3 Stereotypbelastetes Verhalten der Lehrkräfte
3 Bedeutung von Geschlechterstereotypen
3.1 Expectancy-Value Theory of Achievement Motivation
3.2 Bedeutung für die schulischen Leistungen
3.3 Bedeutung für das Selbstkonzept
4 Diskussion und Fazit
4.1 Zusammenfassung meiner Ergebnisse
4.2 Diskussion - Maßnahmen für einen geschlechtergerechten Unterricht
4.3 Fazit
Anhang 1
Anhang 2
Literaturverzeichnis
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