Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit einem beobachteten Fallbeispiel im schulischen Kontext mithilfe einer theoretisch fundierten Auseinandersetzung.
Der Bereich der pädagogischen Psychologie beschäftigt sich bezogen auf das Thema "Motivation" spezifisch mit Situationen des Lehrens und Lernens, also daraus resultierend mit der Lernmotivation. Dieser Teilbereich meint die "Bereitschaft eines Lernenden, sich aktiv, dauerhaft und wirkungsvoll mit bestimmten Themengebieten auseinanderzusetzen, um neues Wissen zu erwerben." Ist diese "Bereitschaft" der SuS gegeben, so ließen sich Arbeitsaufträge zur Wissensvermittlung genau und effizient bearbeiten.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Situationsschilderung
- 2. Perspektivwechsel
- 3. Formulierung der Hypothesen
- 4. Theoretisch fundierte Auseinandersetzung mit dem Fallbeispiel
- 4.1 Motivation
- 4.2 Emotionen
- 5. Lösungsvorschläge
- 6. Reflexion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der vorliegende Lerntext analysiert ein Fallbeispiel aus dem Geschichtsunterricht einer 7. Klasse, um die Anwendung pädagogisch-psychologischer Konzepte in der Praxis zu verdeutlichen.
- Motivationale Prozesse
- Emotionale Prozesse
- Lernverhalten
- Lehr-Lern-Interaktion
- Classroom Management
Zusammenfassung der Kapitel
1. Situationsschilderung
Die Situation beschreibt eine Unterrichtsstunde im Geschichtskurs einer 7. Klasse, in der ein Schüler (Jonas) seine Hausaufgaben vergessen hat. Der Lehrer (Herr L.) reagiert mit Unmut und verhängt eine mündliche Leistungskontrolle. Der Banknachbar von Jonas hilft ihm durch das Flüstern der richtigen Antworten während der Leistungskontrolle. Herr L. bemerkt dies und droht dem Banknachbarn mit einer schlechten Note, gibt Jonas jedoch trotzdem eine Zwei. Der Lehrer kündigt eine regelmäßige mündliche Leistungskontrolle für vergessene Hausaufgaben an, was zu Aufregung und Diskussionen unter den Schülern führt.
2. Perspektivwechsel
Die Situation wird aus der Sicht des Lehrers (Herr L.) und der beiden Schüler (Jonas und sein Banknachbar) dargestellt. Die Gedanken und Gefühle aller Beteiligten werden mit Hilfe einer Tabelle visualisiert.
3. Formulierung der Hypothesen
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4. Theoretisch fundierte Auseinandersetzung mit dem Fallbeispiel
4.1 Motivation
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4.2 Emotionen
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5. Lösungsvorschläge
(Nicht verfügbar in diesem Ausschnitt)
6. Reflexion
(Nicht verfügbar in diesem Ausschnitt)
Schlüsselwörter
Pädagogische Psychologie, Unterrichtsgestaltung, Motivation, Emotionen, Lernverhalten, Classroom Management, Hausaufgaben, Leistungskontrolle, Lehr-Lern-Interaktion, Fallbeispielanalyse.
Häufig gestellte Fragen
Was versteht man unter Lernmotivation in der pädagogischen Psychologie?
Lernmotivation ist die Bereitschaft eines Lernenden, sich aktiv und dauerhaft mit Themen auseinanderzusetzen, um neues Wissen effizient zu erwerben.
Welche Rolle spielt das Classroom Management bei Konflikten?
Ein effektives Classroom Management hilft dabei, Situationen wie vergessene Hausaufgaben pädagogisch sinnvoll zu lösen, ohne das Lernklima durch bloße Strafandrohungen zu belasten.
Wie beeinflussen Emotionen den Unterrichtsalltag?
Emotionen von Lehrern und Schülern (z. B. Unmut oder Angst vor Noten) wirken sich direkt auf die Lehr-Lern-Interaktion und die Qualität der Wissensvermittlung aus.
Warum ist ein Perspektivwechsel im Fallbeispiel wichtig?
Durch die Analyse der Sichtweisen von Lehrer und Schülern lassen sich die motivationalen Hintergründe für Verhalten (wie das Vorsagen von Antworten) besser verstehen.
Was sind typische pädagogische Herausforderungen bei Hausaufgaben?
Die Arbeit thematisiert den Umgang mit Pflichtverletzungen und die Frage, wie Leistungskontrollen als Sanktion die Motivation der gesamten Klasse beeinflussen.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2020, Pädagogische Psychologie in der Realität des Schulalltags. Theoretische Auseinandersetzung mit einem Fallbeispiel, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1363357
