Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, inwiefern Tablets eingesetzt werden können, um das Lehr-Lern-Geschehen zu maximieren. Der Fokus wird somit darauf gelegt, ob durch die Nutzung digitaler Medien im Unterricht bessere Lernergebnisse erzielt werden können. Des Weiteren wird ein Einblick in die notwendige Erlangung der Medienkompetenz und des kritischen Denkens im Umgang mit digitalen Medien ermöglicht. Im Vordergrund dieser Hausarbeit steht somit die Mediendidaktik, welche das Lernen mithilfe von digitalen Medien beschreibt.
In diesem Zusammenhang werden zunächst die wissenschaftlichen Begriffe der Digitalisierung, Mediendidaktik und Medienkompetenz genauer erläutert, um einen Überblick des aktuellen Forschungsstandes zu schaffen. Dabei wird auf die Entwicklung der Schule in Hinblick auf Digitalisierung im Bildungsraum eingegangen. Diesbezüglich werden die Veränderungen der letzten Jahre und auch das Verständnis von Schule als Bildungsraum aufgegriffen. Im darauffolgenden Kapitel wird genauer auf die Nutzung von digitalen Medien, vor allem Tablets, im Unterricht eingegangen. Eine kurze Skizzierung der spezifischen Nutzung von Tablets und in welchen Bereichen diese eingesetzt werden, soll Aufschluss darüber bieten, wie vielfältig und unterschiedlich die Nutzung von digitalen Medien im Unterricht sein kann. Im nächsten Schritt wird auf die multifaktoriellen Ebenen und Einflussfaktoren beim Einsatz von Medien im Unterricht eingegangen. Die Wirkung in Bezug auf das Individuum, dem Unterrichtsprozess und der Institution Schule steht dabei im Vordergrund.
Da erfolgreicher Schulunterricht auf das Zusammenspiel multifaktorieller Einflussfaktoren basiert, soll somit aufgezeigt werden, inwiefern digitale Medien, hier Tablets, den Unterricht unterstützen können. Im letzten Kapitel soll es spezifisch um die Potenziale von digitalen Medien im Unterricht gehen. Es soll nochmals explizit aufgezeigt werden, welchen Mehrwert die Nutzung von digitalen Medien für das Unterrichtsgeschehen bieten kann. Dabei wird näher auf die Rollen der SchülerInnen, Lehrkräfte und das Unterrichtsgeschehen an sich eingegangen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Definitionen
- 2.1 Digitalisierung im schulischen Kontext
- 2.2 Mediendidaktik
- 2.3 Medienkompetenz und Digitale Kompetenz
- 3. Die Entwicklung der Schule im Hinblick auf Digitalisierung im Bildungsraum
- 4. Digitale Medien im Unterricht
- 4.1 Nutzungsbereiche digitaler Medien im Unterricht
- 4.2 Einflussfaktoren in Bezug auf die Wirkung von digitalen Medien
- 4.3 Wirkung von digitalen Medien im Unterricht
- 5. Potenziale von digitalen Medien
- 6. Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit beschäftigt sich mit der Frage, ob der didaktische Einsatz von digitalen Medien, insbesondere Tablets, einen signifikanten Mehrwert für den Unterricht bieten kann. Sie untersucht den Einfluss der Digitalisierung auf die Schule als Bildungsinstitution und beleuchtet die Rolle von Medienkompetenz im Umgang mit digitalen Medien.
- Definition von Digitalisierung, Mediendidaktik und Medienkompetenz im schulischen Kontext
- Entwicklung der Schule im Hinblick auf Digitalisierung im Bildungsraum
- Nutzungsbereiche und Einflussfaktoren von digitalen Medien im Unterricht
- Wirkung von digitalen Medien auf den Unterricht und die Lernergebnisse
- Potenziale von digitalen Medien für das Lehr-Lern-Geschehen
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung Die Einleitung führt in die Thematik der digitalen Medien im Unterricht ein und stellt die Relevanz des Themas vor dem Hintergrund der zunehmenden Digitalisierung dar. Sie verdeutlicht die Bedeutung von digitalen Medien in der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen und beleuchtet den digitalen Wandel in der Schule durch die Corona-Krise. Die Einleitung stellt die Forschungsfrage nach dem Mehrwert von Tablets im Unterricht und gibt einen Überblick über die Schwerpunkte der Hausarbeit.
- Kapitel 2: Definitionen Dieses Kapitel definiert die zentralen Begriffe Digitalisierung, Mediendidaktik und Medienkompetenz im schulischen Kontext. Es beleuchtet die Entwicklung der Schule als Bildungsinstitution im Hinblick auf die Mediennutzung und die Veränderungen der letzten Jahre. Der Fokus liegt auf den Kompetenzen, die SchülerInnen im digitalen Zeitalter erwerben müssen, um sich der Gesellschaft anzupassen und selbstständig zu agieren.
- Kapitel 3: Die Entwicklung der Schule im Hinblick auf Digitalisierung im Bildungsraum Dieses Kapitel beleuchtet die Veränderungen der letzten Jahre und das Verständnis von Schule als Bildungsraum im digitalen Zeitalter. Es geht auf die Bedeutung von digitalen Medien als neue Zugangsmöglichkeiten zu Wissen und Kommunikation ein und zeigt, wie die Schule sich an die neuen Bildungsprozesse anpassen muss.
- Kapitel 4: Digitale Medien im Unterricht Dieses Kapitel konzentriert sich auf die Nutzung von digitalen Medien, insbesondere Tablets, im Unterricht. Es beschreibt die spezifischen Einsatzbereiche von Tablets und zeigt die vielfältigen Möglichkeiten ihrer Nutzung im Unterricht auf. Es werden auch die multifaktoriellen Ebenen und Einflussfaktoren beim Einsatz von digitalen Medien im Unterricht beleuchtet, wobei die Wirkung auf das Individuum, den Unterrichtsprozess und die Institution Schule im Vordergrund steht.
- Kapitel 5: Potenziale von digitalen Medien Dieses Kapitel fokussiert auf die Potenziale von digitalen Medien im Unterricht. Es zeigt den Mehrwert von digitalen Medien für das Unterrichtsgeschehen und geht näher auf die Rollen der SchülerInnen, Lehrkräfte und das Unterrichtsgeschehen selbst ein.
Schlüsselwörter
Digitalisierung, Mediendidaktik, Medienkompetenz, Digitale Kompetenz, Tablets, Unterricht, Mehrwert, Lernergebnisse, Einflussfaktoren, Potenziale, Bildungsraum, Schule.
- Citation du texte
- Yasemin Bröcker (Auteur), 2023, Digitale Medien im Unterricht an Grundschulen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1359258
