Welche Normen sind speziell für die Unterrichtsinteraktion von Bedeutung? Werte- und Normvermittlung in der Schule

Hausarbeit , 2022 , 16 Seiten , Note: 1,0

Pädagogik - Schulpädagogik

Fokussieren möchte ich mich in meiner Arbeit auf die Normvermittlung. Ich möchte darstellen, in welcher Form sie maßgeblich die Unterrichtsinteraktion beeinflusst. Einleitend lege ich den Unterschied zwischen Werten und Normen dar. Anschließend werde ich genauer auf die Aspekte der Normvermittlung eingehen und die normgebenden Instanzen vorstellen.

Im Mittelpunkt meiner Arbeit soll die Normvermittlung stehen, die für den alltäglichen Schulunterricht unabdingbar ist. Weiter möchte ich verschiedene Maßnahmen aufzeigen, die eine Interaktionsordnung innerhalb einer Schulklasse herstellen können. Darauf aufbauend werde ich im folgenden Teil das hier liegende Störungspotenzial, welches schulischer Unterricht generell aufzeigt, näher beleuchten. So kommt es in Verbindung mit Normvorgaben und der Erwartung von normkonformen Verhalten immer wieder zu potenzierten Fehlverhalten und bewussten Widersetzen durch einzelne oder mehrere Schüler:innen.

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Unterscheidung von Werten und Normen

3. Normvermittlung
3.1 Institutionelle Normvorgaben
3.2 Lehrkraft als Ressource für Normen

4. Normen der Unterrichtsinteraktion
4.1 Interaktion im Klassenraum
4.2 Mechanismen der Interaktionsordnung

5. Störungspotenzial und Herausforderungen

6. Fazit

Literaturverzeichnis

• Hochschule: Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main (Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft)
• Note: 1,0
• Autor: Paula Fischer (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2022
• Seiten: 16
• Katalognummer: V1358248
• ISBN (PDF): 9783346872432
• ISBN (Buch): 9783346872449
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Werte, normen, unterrichtsinteraktion, Werte- und Normvermittlung, Standards, normgebende Instanzen, Interaktionsordnung, Störungspotenzial, schulische Normvorgaben, normkonformes Verhalten, Fehlverhalten