Islam-inklusive Schule in Theorie und Praxis. Welchen Beitrag können Lehrende zur Inklusion von muslimischen Schüler:innen leisten?

Dossier / Travail , 2021 , 22 Pages , Note: 1,3

Pédagogie - Inclusion

Inwiefern ist eine Islam-inklusive Schule notwendig und wie kann sie aussehen? Diese Frage soll in dieser Hausarbeit beantwortet werden. Nach einer Vorstellung der aktuellen Datenlage und dem Einbezug der Konvivenz-Theorie nach Sundermeier (Theorie) soll der Schulalltag in den Blick genommen werden. Es werden praxisnahe Tipps und Anpassungen vorgestellt, die die Schule Islam-inklusiv gestalten und ein gemeinsames Zusammenleben ermöglichen.

Inhaltsverzeichnis

Vorbemerkungen

1. muslimische Schüler*innen in NRW

2. Islam-inklusive Schule: Theorie
2.1 Grundbegriffe
2.2 Notwendigkeit
2.2.1 gesellschaftlich
2.2.2 schulisch
2.3 Bereitschaft zum interreligiösen Zusammenleben und -lernen
2.4 Sundermeier: Konvivenz

3. Islam-inklusive Schule: Schulalltag und Praxis
3.1 Ansatzpunkte für praktische Umsetzung
3.2 F achunterri cht
3.3 Schulleben allgemein
3.3.1 Feste feiern
3.3.2 typische Probleme und Lösungswege
3.4 Elternarbeit

Fazit

Literaturverzeichnis

• Université: University of Paderborn
• Note: 1,3
• Auteur: Rebecca Hülsmann (Auteur)
• Année de publication: 2021
• Pages: 22
• N° de catalogue: V1337699
• ISBN (PDF): 9783346838902
• ISBN (Livre): 9783346838919
• Langue: allemand
• mots-clé: Islam, Muslim, Inklusion, Schule, Lehrer, Schüler, inklusive Schule, Religion, islamische Theologie, Praktische Philosophie