In dieser Arbeit geht es um den erfolgreichen Einsatz von Schulbegleiter*Innen, um zur Inklusion an Schulen beizutragen. Ohne dessen Dienste wäre für einige Kinder oder Jugendliche ein Schulalltag an einer Regelschule nicht möglich. Da jedoch Inklusion im Bildungswesen bedeutet, dass sich das System (Schule) auf den Klienten einstellt und nicht andersrum, ist die Tätigkeit als Schulbegleiter eine Übergangslösung, bis die "Schule für Alle" reibungslos funktionieren kann. Außerdem geht es um die rechtlich begründeten und die tatsächlichen Aufgaben der Schulbegleiter und die Diskrepanz zwischen den Erwartungen und der Realität.
Inhalt
Abkürzungsverzeichnis
1.Einleitung
1.1Begründung der Themenwahl
1.2 Begriffserklärungen
1.2.1 Begriff Inklusion im Bildungskontext
1.2.2 Begriff Schulbegleiter
2. Hauptteil
2.1 Der Schulbegleiter
2.1.1 Rechtliche Grundlagen
2.1.2 Beantragung eines Schulbegleiters
2.1.2 Die formal vorgegebenen Aufgaben des Schulbegleiters
2.1.3 Die tatsächlichen Aufgaben des Schulbegleiters im inklusiven Schulsystem
2.3 Die Problematiken, sowie Chancen zur Teilhabe an Schule unterstützt durch einen Schulbegleiter
2.3.1 Problematiken, welche sich aus dem Einsatz eines Schulbegleiters ableiten lassen
2.3.2 Chancen, welche sich aus dem Einsatz eines Schulbegleiters ableiten lassen
3. Schluss
3.1 Fazit
3.2 Ausblick und Anregungen für die Zukunft
Literaturverzeichnis
Anhang
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