In dieser Bachelorarbeit wird mittels Verknüpfung von Theorie und Praxis die Frage beantwortet, welche Bedeutung Interkulturelle Kompetenz in der offenen Jugendarbeit hat. In Kapitel 2 werden theoretische Zugänge erläutert. Die Begriffe offene Jugendarbeit, Handlungskompetenzen der offenen Jugendarbeit, Jugendarbeit im interkulturellen Kontext, Kultur, Jugendkultur, Multikollektivität, Interkulturalität, Interkulturelle Kompetenz, Interkulturelle Kompetenz in pädagogischen Berufs- und Handlungsfeldern, Diversität, Interkulturelle Kommunikation und das TOPOI-Modell und die Bedeutung dieses Modells für die offene Jugendarbeit werden anhand von Fachliteratur beschrieben und die Verbindung dieser theoretischen Begriffsdefinitionen für die offene Jugendarbeit hergestellt.
Kapitel 3 umfasst die empirische Forschung. In diesem Kapitel wird die Forschungsmethode dargestellt und theoretisch begründet. Der Zugang zum Feld wird dargestellt und die Beobachtung wird allgemein anhand von Fachliteratur erläutert. Des Weiteren wird die Gestaltung der Beobachtung gezeigt, die Inhaltsanalyse theoretisch erklärt und die Auswertung der empirischen Forschung anhand von Kategorien gemacht. Das Kapitel 4 spiegelt die Zusammenfassung der Bachelorarbeit wider. Hier werden kurz die wichtigsten Erkenntnisse wiedergegeben und die Forschungsfrage „Welche Bedeutung hat Interkulturelle Kompetenz in der offenen Jugendarbeit?“ wird beantwortet. Im Zuge der teilnehmenden Beobachtung haben sich daraus Kategorien entwickelt, die der Beantwortung der Forschungsfrage dienen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretische Grundlagen
- Was bedeutet „offene Jugendarbeit“?
- Handlungskompetenzen der offenen Jugendarbeit
- Jugendarbeit im interkulturellen Kontext
- Kultur
- Jugendkultur
- Multikollektivität
- Interkulturalität
- Interkulturelle Kompetenz
- Interkulturelle Kompetenz in pädagogischen Berufs- und Handlungsfeldern
- Diversität
- Interkulturelle Kommunikation
- Das TOPOI-Modell
- Die Bedeutung des TOPOI-Modells für die offene Jugendarbeit
- Das TOPOI-Modell
- Bedeutung für die offene Jugendarbeit
- Empirische Forschung
- Forschungsmethode
- Zugang zum Feld
- Beobachtung
- Gestaltung der Beobachtung
- Inhaltsanalyse
- Auswertung
- Kategorie 1 - Interkulturelle Kommunikation
- Sprache
- Muttersprache
- Körpersprache
- Kategorie 2 - Diversität
- Herkunft
- Religion
- Stereotype
- Ausländerfeindlichkeit
- Kategorie 3 - Interkulturelle Kompetenz
- Kategorie 1 - Interkulturelle Kommunikation
- Forschungsmethode
- Zusammenfassung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Bachelorarbeit beschäftigt sich mit der Bedeutung von Interkultureller Kompetenz in der offenen Jugendarbeit. Die Arbeit zielt darauf ab, die Bedeutung von Interkultureller Kompetenz in der Praxis der offenen Jugendarbeit zu beleuchten. Im Zentrum stehen die Herausforderungen und Chancen, die die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen aus unterschiedlichen Kulturen mit sich bringt.
- Bedeutung von Interkultureller Kompetenz in der offenen Jugendarbeit
- Herausforderungen und Chancen der Arbeit mit Jugendlichen aus verschiedenen Kulturen
- Theoretische Grundlagen von Interkulturalität und Interkultureller Kompetenz
- Analyse von Interkultureller Kommunikation in der offenen Jugendarbeit
- Empirische Untersuchung anhand einer teilnehmenden Beobachtung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung beleuchtet die Relevanz der Forschungsfrage und skizziert den Aufbau der Arbeit. In Kapitel 2 werden die theoretischen Grundlagen der offenen Jugendarbeit, Interkulturalität und Interkultureller Kompetenz erörtert. Dabei werden wichtige Konzepte wie Kultur, Jugendkultur, Multikollektivität und das TOPOI-Modell vorgestellt und in den Kontext der offenen Jugendarbeit eingeordnet.
Kapitel 3 widmet sich der empirischen Forschung. Hier wird die Forschungsmethode der teilnehmenden Beobachtung detailliert dargestellt und die Auswertung der empirischen Daten anhand von Kategorien erfolgt.
Schlüsselwörter
Die Arbeit fokussiert auf Interkulturelle Kompetenz, offene Jugendarbeit, Interkulturalität, Diversität, Jugendkultur, Multikollektivität, Interkulturelle Kommunikation, TOPOI-Modell, empirische Forschung, teilnehmende Beobachtung.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel dieser Bachelorarbeit zur Jugendarbeit?
Die Arbeit untersucht die Bedeutung und Anwendung interkultureller Kompetenz in der Praxis der offenen Jugendarbeit.
Was versteht man unter dem TOPOI-Modell?
Das TOPOI-Modell ist ein Werkzeug zur Analyse interkultureller Kommunikation, das fünf Bereiche (Text, Ordnung, Personen, Organisation, Intention) umfasst, um Missverständnisse zu klären.
Wie wurde die empirische Forschung durchgeführt?
Die Autorin nutzte die Methode der teilnehmenden Beobachtung im Feld der offenen Jugendarbeit, gefolgt von einer qualitativen Inhaltsanalyse.
Welche Kategorien wurden bei der Auswertung gebildet?
Die Auswertung erfolgte in Kategorien wie interkulturelle Kommunikation (Sprache, Körpersprache), Diversität (Herkunft, Religion) und interkulturelle Kompetenz.
Was bedeutet „Multikollektivität“ im Kontext von Jugendlichen?
Multikollektivität beschreibt die Zugehörigkeit von Jugendlichen zu verschiedenen sozialen und kulturellen Gruppen gleichzeitig, was ihre Identitätsbildung beeinflusst.
Warum ist Diversität ein zentrales Thema der offenen Jugendarbeit?
Da Jugendliche aus unterschiedlichsten Herkunftsländern und Religionen zusammenkommen, müssen Fachkräfte Vorurteile und Stereotype abbauen und Inklusion fördern.
- Citar trabajo
- Katharina Moser (Autor), 2017, Interkulturelle Kompetenz im Kontext der offenen Jugendarbeit, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1336740
