Schulunterricht unter der Labeling-Perspektive. Deviantes Verhalten von Schülern

Hausarbeit , 2015 , 18 Seiten , Note: 2,0

Pädagogik - Sozialpädagogik

Es werden zwei Fallanalysen mit dem Beobachtungsschwerpunkt der SchülerInnen-LehrerInnen-Interaktion vorgestellt. Das Thema des Portfolios "Schulunterricht unter der Betrachtung der Labeling-Perspektive" wirft die Frage auf, ab wann das Verhalten eines Schülers oder einer Schülerin als abweichend einzustufen ist. Um der Frage auf den Grund zu gehen, werden zunächst Begriffe wie die Labeling-Perspektive und Devianz geklärt. Es werden unterschiedliche Regeln vorgestellt, Interaktionsprozesse beschrieben und verschiedene Arten der Abweichung dargelegt. Daraufhin folgen zwei Fallanalysen, die aus den Beobachtungsprotokollen des Orientierungspraktikums entstanden sind. Die erste Fallanalyse mit der fokussierten Darstellung des in der Gruppe interpretierten Falles, die zweite mit der Darstellung des eigenen Falles.
Im Fazit, dem letzten Gliederungspunkt, werden die Fallanalysen zunächst miteinander verglichen. Hierbei wird der theoretische Bezug hergestellt. Anschließend werden die Fallanalysen diskutiert, sodass letztendlich die Ausgangsfrage beantwortet werden kann.

Wann ist ein Verhalten als abweichend einzustufen? Wann ist die Rede von einem Sonderstatus? Was bedeutet es, ein Außenseiter zu sein? Wie verschieden können "gelabelte" Schüler sein?

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

1. Theoretische und empirische Perspektiven

2. Fallanalysen zur SchülerInnen- LehrerInnen- Interaktion
2.1. Fokussierte Darstellung des in der Gruppe interpretierten Falles
- Asymmetrie zwischen Lehrerin und Schülerin
- Veröffentlichung des Problems
- Fokussierung auf N
2.2. Fokussierte Darstellung der Interpretation eines eigenen Falles
- Unterrichtsgestaltung: Frage- und Antwort- Spiel
- Sonderstatus der Schülerin D. vs. Gleichberechtigung
- Regeln
- Verhalten der Lehrerin in Bezug auf die Klasse

3. Fazit: Vergleich und Diskussion

Literaturverzeichnis

• Hochschule: Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Bildungswissenschaft)
• Veranstaltung: Einführung in die Grundlagen von Pädagogik und Unterricht
• Note: 2,0
• Erscheinungsjahr: 2015
• Seiten: 18
• Katalognummer: V1335571
• ISBN (eBook): 9783346836595
• ISBN (Buch): 9783346836601
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Schüler*innen-Lehrer*innen-Interaktion