In der vorliegenden Bachelorarbeit wird die Soziokulturelle Animation (SKA) für Jugendliche auf dem Pferdehof behandelt. Das Ziel ist es, zu erörtern, wie eine soziokulturelle Aktivität auf dem Pferdehof die teilnehmenden Jugendlichen in ihrer Entwicklung vom Jugend- in das Erwachsenenalter unterstützen kann und sie zu einem selbstbestimmten, autonomen und verantwortungsvollen Leben zu befähigen.
Es wird eine Projektidee vorgestellt, die unter Einbezug wissenschaftlicher Fundstellen aus der SKA, der Entwicklungspsychologie und der Pferdefachwelt auf den Prüfstand gestellt wird. Diese Arbeit nimmt das Jugendalter als wichtige Lebensphase in den Blick und geht der Frage nach, welche Entwicklungsaufgaben die Jugendlichen auf ihrem Weg in die Adoleszenz zu meistern haben. Daraufhin wird der sich stellenden Anschlussfrage nach dem Zusammenhang dieser Entwicklungsaufgaben mit der Interaktion der jugendlichen Teilnehmenden mit den Pferden und den Tätigkeiten der Jugendlichen auf dem Pferdehof nachgegangen. Ob die Projektidee den Anforderungen, Zielen und Arbeitsprinzipien der SKA entspricht, wird anhand der in der SKA verwendeten Grundsätze, wie informelles Lernen, Empowerment, Partizipation, Geschlechtersensibilität, Diversity, Transdisziplinarität, Kreativität und Nachhaltigkeit untersucht, und diese Begriffe praxisbezogen mit der Projektidee verknüpft. Die wissenschaftlichen Erkenntnisse aus der Analyse führen zu anwendungsorientierten Handlungsempfehlungen.
INHALTSVERZEICHNIS
ABSTRACT
1 Einleitung
1.1 Ausgangslage
1.2 Ziel der Arbeit / Abgrenzungen
1.3 Fragestellungen und Thesen
1.3.1 Fragestellungen
1.3.2 Hauptthese
1.3.3 Unterthesen
2 Verortung der Projektidee in das Arbeitsfeld der SKA
2.1 Aktivität mit Jugendlichen auf dem Pferdehof als Aktivität der SKA
2.2 Interdisziplinärer Hintergrund
2.3 Integrale Projekte in der SKA
3 Entwicklungsfaktoren für die Entwicklung von Jugendlichen zu Erwachsenen
3.1 Die Lebensphase der Jugend
3.2 Prozess der Identitätsbildung
3.3 Negative Entwicklungen der Identitätsfindung
3.4 Bewältigung von Entwicklungsaufgaben
3.5 Entwicklung von sozialen und emotionalen Kompetenzen
4 Pferd und Mensch
4.1 Das Pferd im Dienste des Menschen
4.2 Das Pferd als Wesen
4.3 Das Pferd als Kulturträger
4.4 Mensch-Pferd-Beziehung
4.4.1 Mensch-Pferd-Beziehung im praktischen Umgang
4.4.2 Mensch-Pferd-Beziehung gemäss Theorie der Du-Evidenz
4.4.3 Das Spiegelungs- und Resonanzphänomen in der Mensch-Pferd-Beziehung
4.5 Kommunikation zwischen Menschen und zwischen Mensch und Pferd
5 Positive Wirkungen auf Jugendliche im Zusammenhang mit Tätigkeiten auf einem Pferdehof ..
5.1 Positive Wirkungen auf Jugendliche bei der Interaktion mit dem Pferd
5.2 Tätigkeiten auf dem Pferdehof
5.3 Pferdehof als soziokultureller Raum
6 Handlungsempfehlung für ein Integrales Projekt auf dem Pferdehof
6.1 Einbezug der Kultur
6.2 Informelles Lernen
6.3 Einbezug der Gruppen-Arbeit
6.3.1 Charakteristika einer Gruppe
6.3.2 Empowerment-Prinzip
6.3.3 Partizipations-Prinzip
6.3.4 Gruppensetting in der Offenen Jugendarbeit
7 Situationsbezogene Reflexionen
7.1 Reflexionen über die Arbeitsprinzipien in Integralen Projekten der SKA
7.2 Reflexionen zur Machbarkeit
7.2.1 Identifizierung von Adressat*innen
7.2.2 Finden eines geeigneten Pferdehofes
7.2.3 Finanzierung des Projektes
7.3 Reflexionen über die Handlungsempfehlungen
8 Schlussfolgerungen
9 Quellenverzeichnis
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