Kollaboratives Lernen im DaF-Unterricht mit der Hilfe von Blogs

Term Paper , 2018 , 19 Pages , Grade: 1,7

Didactics for the subject German - German as a Foreign Language

Das Kommentieren von Webblogs gehört zu einer der Hauptaktivitäten im Internet und lässt sich als kollaborative Aktivität bezeichnen. Da liegt die Frage auf der Hand, wie nützlich und nachhaltig es wäre, wenn man diese Begeisterung für die Blogführung im didaktischen Sinne in den Unterricht integrieren würde. Die Verwendung von Webblogs als Werkzeug für kollaboratives Lernen bietet eine dynamische, benutzerfreundliche und anschauliche Möglichkeit für die Lernenden, die Arbeit anderer zu beobachten und darüber untereinander zu kommunizieren. Für den DaF-Unterricht kann dies bedeuten, dass die Blog-Anwendung als Lehr- und Lernmethode viele Möglichkeiten zur Interaktion zwischen den Lernenden anbieten kann.

Basierend auf diesen Beobachtungen soll das Thema "Kollaboratives Lernen im DaF-Unterricht mit der Hilfe von Blogs" in der vorliegenden Arbeit wie folgt dargestellt werden: Zuerst wird der theoretische Hintergrund des kollaborativen Lernens im Detail erläutert. Danach wird der Begriff "Blog" definiert und sowohl pädagogische Überlegungen, als auch Vor- und Nachteile bei der Didaktisierung eines Blogs im FSU näher beleuchtet. Abschließend wird anhand von Unterrichtsbeispielen der Bezug zur Unterrichtspraxis hergestellt. Zielsetzung der vorliegenden Arbeit ist es, nach näherem Betrachten verschiedener Studien zu den Themen "Kollaboratives Lernen" und "Blogs im FSU" herauszufinden, wie ein Blog als Lehr- und Lernmethode zum kollaborativen Lernen im DaF-Unterricht beitragen kann.

Inhalt

1. Einleitung

2. Kollaboratives Lernen
2.1. Definition des kollaborativen Lernens
2.2. Gründe und Vorteile für kollaboratives Lernen
2.3. Kollaboratives Lernen mit Hilfe von digitalen Medien

3. Kollaboratives Schreiben
3.1. Definition des kollaborativen Schreibens
3.2. Vorteile des kollaborativen Schreibens

4. Blogs im FSU
4.1. Definition des Blogs
4.2. Merkmale eines Blogs
4.3. Voraussetzungen für die Anwendung eines Blogs im FSU
4.3.1. Das 5-Phasen Modell des Online-Lernens
4.4. Vorteile und Probleme der Anwendung im FSU

5. Beispiele: Blogs in der Unterrichtspraxis
5.1. Persönliche Blogs
5.2. Kollaborative Blogs

6. Zusammenfassung

7. Literatur

• College: http://www.uni-jena.de/
• Grade: 1,7
• Publication Year: 2018
• Pages: 19
• Catalog Number: V1331387
• ISBN (PDF): 9783346827159
• ISBN (Book): 9783346827166
• Language: German
• Tags: kollaboratives, lernen, daf-unterricht, hilfe, blogs