Die vorliegende Staatsexamensarbeit thematisiert philosophische Gedankenexperimente aus fachwissenschaftlicher Perspektive und untersucht deren Einsatzmöglichkeiten im Philosophie- und Ethikunterricht der Grundschule. Dabei steht besonders John Rawls' "Schleier des Nichtwissens" im Rahmen seiner Gerechtigkeitstheorie im Fokus.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Begriff und Funktionen eines Gedankenexperiments
- Rawls' Gedankenexperiment „Schleier des Nichtwissens“
- Beschreibung
- Einordnung in Rawls' Theorie der Gerechtigkeit
- Ableitung der Bedeutung des Nichtwissens für den Zweck des Gedankenexperiments
- Rawls' Gerechtigkeitsbegriff im Vergleich mit anderen
- Platon
- Aristoteles
- Sen
- Einwände gegen Rawls
- Verwendung des Gedankenexperiments in der Grundschule
- Didaktische Funktionen von Gedankenexperimenten
- Beschreibung verschiedener Umsetzungsmöglichkeiten des „Schleier des Nichtwissens“
- Diskussion der didaktischen Reduktion
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit analysiert das Gedankenexperiment „Schleier des Nichtwissens" von John Rawls und dessen Bedeutung für den Philosophie- und Ethikunterricht der Grundschule. Dabei liegt der Fokus auf der Vermittlung des Begriffs der Gerechtigkeit durch dieses Gedankenexperiment. Ziel ist es, die didaktischen Möglichkeiten des „Schleier des Nichtwissens“ in der Grundschule aufzuzeigen und dessen Funktion im Kontext der Rawlsschen Gerechtigkeitslehre zu beleuchten.
- Die Bedeutung des Nichtwissens in Rawls' Gedankenexperiment
- Die didaktischen Funktionen von Gedankenexperimenten
- Die Umsetzung des „Schleier des Nichtwissens“ im Philosophie- und Ethikunterricht der Grundschule
- Der Vergleich von Rawls' Gerechtigkeitsbegriff mit anderen philosophischen Positionen
- Die Auseinandersetzung mit Einwänden gegen Rawls' Theorie der Gerechtigkeit
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt den Begriff des Nichtwissens und dessen Bedeutung für die Arbeit vor. Es wird erläutert, warum das Gedankenexperiment „Schleier des Nichtwissens“ für Grundschulkinder besonders geeignet ist. Das zweite Kapitel behandelt den Begriff des Gedankenexperiments und dessen Funktionen. Im dritten Kapitel wird Rawls' Gedankenexperiment „Schleier des Nichtwissens“ vorgestellt und in den Kontext seiner Theorie der Gerechtigkeit eingeordnet. Das vierte Kapitel vergleicht Rawls' Gerechtigkeitsbegriff mit den Auffassungen von Platon, Aristoteles und Amartya Sen. Das fünfte Kapitel widmet sich Einwänden gegen Rawls' Theorie der Gerechtigkeit. Im sechsten Kapitel werden didaktische Funktionen von Gedankenexperimenten sowie verschiedene Umsetzungsmöglichkeiten des „Schleier des Nichtwissens“ im Philosophie- und Ethikunterricht der Grundschule besprochen. Das Fazit fasst die zentralen Erkenntnisse der Arbeit zusammen.
Schlüsselwörter
Die Arbeit widmet sich dem Gedankenexperiment „Schleier des Nichtwissens“ von John Rawls und dessen Bedeutung für den Philosophie- und Ethikunterricht der Grundschule. Die zentralen Schlüsselwörter sind: Gedankenexperiment, Nichtwissen, Gerechtigkeit, Philosophie- und Ethikunterricht, Grundschule, didaktische Reduktion.
Häufig gestellte Fragen
Was bedeutet John Rawls’ „Schleier des Nichtwissens“?
Es ist ein Gedankenexperiment, bei dem Personen über die Regeln einer Gesellschaft entscheiden, ohne ihre eigene spätere Position (reich, arm, begabt etc.) darin zu kennen.
Wie kann man Rawls' Theorie in der Grundschule vermitteln?
Durch didaktische Reduktion und spielerische Umsetzung des Gedankenexperiments können Kinder ein Verständnis für faire Verteilung und Gerechtigkeit entwickeln.
Welche Funktion haben Gedankenexperimente im Ethikunterricht?
Sie dienen dazu, komplexe philosophische Probleme greifbar zu machen und das moralische Urteilsvermögen der Schüler zu schulen.
Wie unterscheidet sich Rawls' Gerechtigkeitsbegriff von dem Platons oder Aristoteles'?
Die Arbeit vergleicht Rawls' moderne Vertragstheorie mit den klassischen Tugend- und Staatslehren der Antike sowie dem Fähigkeitenansatz von Amartya Sen.
Gibt es Kritik an Rawls' Theorie der Gerechtigkeit?
Ja, die Arbeit setzt sich mit verschiedenen philosophischen Einwänden gegen die Annahmen im Urzustand und die daraus abgeleiteten Gerechtigkeitsprinzipien auseinander.
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- Caroline Jantz (Author), 2019, Die Rolle des Nichtwissens in Rawls’ Gedankenexperiment, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1325092
