Friedrich Schillers Dramen im Deutschunterricht. Durchführung der Dramendidaktik für ausgewählte Werke

Élaboration , 2020 , 30 Pages , Note: 1,0

Didactique de l'Allemand - Histoire littéraire, Epoques

In dieser Ausarbeitung werden didaktische Ansätze zu Vermittlung von Schillers Dramen im Deutschunterricht beschrieben. Die Landesrichtlinien von NRW sehen für das Unterrichtsfach Deutsch eine Auseinandersetzung mit dem Epochenumbruch vom 18. zum 19. Jahrhundert vor.

Schillers Dramen repräsentieren diese Umbruchszeit beispielhaft: Feindliche Brüder im Sturm und Drang, Liebe über Standesgrenzen hinweg im bürgerlichen Trauerspiel, symmetrische Kompositionsprinzipien im klassischen Drama, Wunderbares in der romantischen Tragödie. Hinzu kommen die Schriften zur Tragödientheorie, in welchen Schiller die Dramentheorie der Aufklärung aufgreift und ein eigenes Konzept entwickelt. Die im Rahmen eines Deutschdidaktikseminars entstandenen Ausarbeitungen nehmen Bezug auf diese Thematik.

Inhaltsverzeichnis

1. Dramendidaktik allgemein
1.1. Komödie und Tragödie
1.2. Zum Erfolg der geschlossenen Form des Dramas seit der Antike
1.3. Beliebtheit von Dramen im Deutschunterricht

2. Die Räuber
2.1. Einordnung in die Epoche des Sturm und Drang
2.2. Zum Interesse junger Menschen für Literatur des Sturm und Drang

3. Kabale und Liebe
3.1. Formale Abkehr vom Sturm und Drang
3.2. Parallelen zwischen Karl Moor und Ferdinand von Walter
3.3. Vermittlung von Literaturgeschichte und Epochenwissen im DU

4. Don Karlos
4.1. Wie würden sie sicherstellen, dass die Schüler*innen das umfangreiche Stück gelesen haben?
4.2. Parallelen zwischen dem dramatischen Frühwerk Schillers und Don Karlos
4.3. Übergang zum klassischen Drama

5. Wallensteins Lager
5.1. Selbstverständnis der Soldaten und deren Freiheitsbegriff
5.2. Gegensatz zwischen der militärischen und bürgerlichen Existenzform
5.3. Zur Eignung des Reiterlieds für eine szenische Darstellung

6. Wallensteins Tod

7. Dramen des Epochenumbruchs im DU

8. Maria Stuart
8.1. Frauenrollen in Schillers Maria Stuart
8.2. Mortimers und Leicesters Rolle bei der Zuspitzung des Konflikts

9. Die Jungfrau von Orléans
9.1. Johannas ‚Sendung‘
9.2. Vermittlungsvorschlag mithilfe kooperativer Lernformen

10. Wilhelm Tell
10.1. Rechtfertigung des Tyrannenmords
10.2. Persönliche Meinung

Literaturquellen

• Université: University of Cologne (Institut für deutsche Sprache und Literatur I)
• Note: 1,0
• Auteur: Felix Straub (Auteur)
• Année de publication: 2020
• Pages: 30
• N° de catalogue: V1308048
• ISBN (ebook): 9783346780409
• ISBN (Livre): 9783346780416
• Langue: allemand
• mots-clé: Schiller, Didaktik, Deutschunterricht, Deutsch, Lehramt, Master, Drama, Dramendidaktik, Die Räuber, Kabale und Liebe, Don Karlos, Wallensteins Lager, Wallensteins Tod, Epochenumbruch, Sturm und Drang, Komödie, Tragödie, Friedrich Schiller, Maria Stuart, Die Jungfrau von Orleans, Wilhelm Tell, Epoche, Umbruch, didaktische Ansätze, Vermittlung, Schillers Dramen, Landesrichtlinien, NRW, Unterrichtsfach Deutsch, 18. Jahrhundert, 19. Jahrhundert, bürgerliches Trauerspiel, klassisches Drama, romantische Tragödie, Tragödientheorie, Dramentheorie der Aufklärung, Deutschdidaktikseminar