Die steigernde Erörterung: Eine These begründen – argumentieren (Unterrichtsentwurf Deutsch, 9. Klasse)

Plan d'enseignement , 2008 , 11 Pages

Didactique de l'Allemand - Pédagogie, Linguistique

Unterrichtsentwurf eines erfolgreichen Unterrichtsbesuches in einer 9. Realschulklasse mit den Kompetenzen der Unterrichtseinheit, einer vollständigen Gliederung der Unterrichtseinheit, Zielen und Teillernzielen/Kompetenzen der Unterrichtsstunde, dem geplanten Unterrichtsverlauf in tabellarischer Form, vollständigen Literaturangaben und eingesetzten Arbeitsblättern.
Kernkompetenz der Stunde: Die Schüler verfassen kriterienorientiert Argumentationen zu ausgewählten Themen.

Inhaltsverzeichnis

• Einen Standpunkt vertreten, Thesen formulieren
  • (KC, S. 15: Sprechen und Zuhören – zu anderen sprechen; 1 Std.)
• Eine These begründen - argumentieren
  • (KC, S. 15/27: Sprechen und Zuhören – zu anderen sprechen; Schreiben – Texte schreiben; 1 Std.)
• Argumente sammeln und ordnen - den Hauptteil einer Erörterung schreiben
  • (KC, S. 26/27: Schreiben – Texte planen und entwerfen; Schreiben - Texte schreiben; 2 Std.)
• Erörterungen einleiten
  • (KC, S. 27: Schreiben – Texte schreiben; 1 Std.)
• Erörterungen abschließen
  • (KC, S. 27: Schreiben - Texte schreiben; 1 Std.)
• Argumentationen/Argumentationsstrategien an (literarischen) Beispielen untersuchen
  • (KC, S. 38: Lesen – literarische Texte verstehen und nutzen; 2 Std.)
• Komplette Erörterungen zu ausgewählten Themen schreiben
  • (KC, S. 27: Schreiben - Texte schreiben; 2 Std.)
• Klassenarbeit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Unterrichtseinheit zielt darauf ab, den Schülern die Fähigkeit zu vermitteln, Argumentationen zu verfassen und zu analysieren. Sie sollen lernen, Thesen zu formulieren, Argumente zu entwickeln und diese in einer logischen und strukturierten Weise darzustellen. Die Einheit soll zudem die Schüler befähigen, Argumentationsstrategien in literarischen Texten zu erkennen und zu analysieren.

• Die steigernde Erörterung als Textform
• Aufbau und Struktur einer Argumentation
• Kriterien für eine gelungene Argumentation
• Argumentationsstrategien in literarischen Texten
• Schreiben von eigenen Erörterungen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Unterrichtseinheit beginnt mit der Einführung des Konzepts der steigernden Erörterung und der Bedeutung von Argumenten für die Vertretung eines Standpunkts. Die Schüler lernen, Thesen zu formulieren und diese mit Argumenten zu untermauern. Im zweiten Kapitel wird der Aufbau einer Argumentation im Detail behandelt. Die Schüler lernen, Kriterien für eine gelungene Argumentation zu identifizieren und diese anhand von Beispielen zu analysieren. Im dritten Kapitel werden die Schüler in die Lage versetzt, eigene Argumente zu sammeln und zu ordnen. Sie lernen, den Hauptteil einer Erörterung zu strukturieren und ihre Argumente in einer logischen Reihenfolge darzustellen. Die folgenden Kapitel befassen sich mit der Einleitung und dem Schluss einer Erörterung. Die Schüler lernen, wie man eine Erörterung einleitet und einen überzeugenden Schluss formuliert. Im sechsten Kapitel werden Argumentationsstrategien in literarischen Texten untersucht. Die Schüler lernen, verschiedene Argumentationsstrategien zu erkennen und zu analysieren. Im siebten Kapitel schreiben die Schüler eigene Erörterungen zu ausgewählten Themen. Sie wenden das in den vorherigen Kapiteln erlernte Wissen an und verfassen eigene Argumentationen.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die steigernde Erörterung, Argumentation, These, Argument, Beispiel, Argumentationsstrategien, literarische Texte, Schreiben, Textverständnis, Analyse, Struktur, Kriterien, Standpunkt, und Kommunikation.

• Auteur: Gunnar Norda (Auteur)
• Année de publication: 2008
• Pages: 11
• N° de catalogue: V130657
• ISBN (ebook): 9783640380541
• ISBN (Livre): 9783656502951
• Langue: allemand
• mots-clé: Erörterung, Eine, These, Deutsch, Klasse)